中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 體育教學(xué)作為學(xué)生身體素質(zhì)的基本培養(yǎng)課程，更要以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，采取新穎有趣的方式進(jìn)行課堂活動(dòng)，能夠讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，提升了參與感，產(chǎn)生了興趣，對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)也會(huì)更積極，教學(xué)效果會(huì)更好。

關(guān)鍵詞 初中 體育教育 興趣教學(xué)法

體育教學(xué)在初中階段主要是以各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的健康身心，增強(qiáng)體魄，為其他方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。[1]因此，在初中體育的教學(xué)中，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂的教學(xué)氛圍十分重要。

一、初中體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的重要意義

學(xué)生的身心發(fā)展在初中時(shí)期是非常重要的轉(zhuǎn)折階段，體育教育在這個(gè)階段起著很大作用和影響。在教學(xué)過程中，體育教師必須對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中釋放學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在教學(xué)過程中，運(yùn)用興趣教學(xué)法，能夠更好的刺激學(xué)生的興趣，幫助其養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣。

教師通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，采取新穎有趣的方式進(jìn)行課堂活動(dòng)，能夠讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)。例如，組織學(xué)生觀看體育賽事并進(jìn)行講解，分小組訓(xùn)練比拼，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)互動(dòng)性，讓課堂氛圍更加活躍。學(xué)生在興趣教學(xué)法之下，提升了參與感，產(chǎn)生了興趣，對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)也會(huì)更積極，教學(xué)效果會(huì)更好。

二、如何運(yùn)用興趣教學(xué)法加強(qiáng)體育教學(xué)的效果

（一）巧設(shè)游戲，寓教于樂增強(qiáng)趣味性

初中學(xué)生大都處于12-16歲的年齡階段，具有活力，好奇心強(qiáng)。[2]因此，體育老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該從學(xué)生的天性入手，發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，以此為根據(jù)改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)生對(duì)枯燥的講解缺失興趣，那么就可以把游戲的形式融入進(jìn)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容中。例如，組織“貼年糕”等集體游戲，就能讓學(xué)生全身心的參與其中，在游戲過程中鍛煉其反應(yīng)能力和跑跳活動(dòng)能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，授課效果會(huì)有明顯提高。但是在教學(xué)過程中，也要把握好興趣教學(xué)的課程比例，因?yàn)橛螒蛑饕鸬氖钦{(diào)動(dòng)作用，不能喧賓奪主，否則學(xué)生會(huì)過度沉溺游戲，對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容置之不理。所以，在教學(xué)內(nèi)容較為枯燥的部分，運(yùn)用游戲式的興趣教學(xué)法，效果是最理想的，體育教師在平時(shí)的備課過程中可以充分運(yùn)用這種方法，設(shè)置與課堂內(nèi)容相關(guān)的體育游戲和小活動(dòng)，改善課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）把握學(xué)生心理特征，教學(xué)內(nèi)容模塊化

體育教學(xué)過程中需要時(shí)刻秉持“以生為本”的原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，量身定制效果最好的教學(xué)方式。這就要求體育老師充分了解學(xué)生的心理變化及心理需求，根據(jù)其對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生的心理變化設(shè)定教學(xué)方式，讓學(xué)生時(shí)刻掌握課堂的主動(dòng)權(quán)。例如，把課堂內(nèi)容進(jìn)行拆分，有意識(shí)地分階段分模塊進(jìn)行，讓學(xué)生像闖關(guān)一樣的進(jìn)行階段式學(xué)習(xí)，能夠更大程度的享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，也有利于學(xué)生在課堂上集中注意力。最后也可以模擬競(jìng)技，分小組進(jìn)行相關(guān)的比賽，檢驗(yàn)教學(xué)成果，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到參與和勝利的喜悅。在這里有一點(diǎn)需要引起重視，體育教師在把教學(xué)內(nèi)容模塊化的基礎(chǔ)上，要注意所有的內(nèi)容都以“練”為主。[3]因?yàn)轶w育課程具有一定的特殊性，需要學(xué)生在大量的實(shí)踐和嘗試中摸索經(jīng)驗(yàn)，因此要多為學(xué)生提供演練的機(jī)會(huì)。在授課同時(shí)也可以運(yùn)用多媒體工具等進(jìn)行教學(xué)輔助，為學(xué)生提供新鮮感，吸引注意力，配合教學(xué)工作的推進(jìn)。

（三）建立興趣小組，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)

結(jié)合當(dāng)下的教育理念，秉持“以生為本”的教學(xué)原則，教師應(yīng)該尊重并保護(hù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都具有其不同的性格和愛好，在體育教學(xué)中，也要根據(jù)學(xué)生不同的興趣和擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)和個(gè)性。因此，在體育教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣建立不同的興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自主選擇，把有共同愛好的學(xué)生聚集到一起，有利于學(xué)生之間產(chǎn)生更多的共同話題，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，建立團(tuán)隊(duì)信任和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，在各小組之間組織一些體育比賽，更有利于增強(qiáng)小組友誼和協(xié)作感。通過團(tuán)隊(duì)間的比賽，小組間會(huì)更具凝聚力，懂得配合。在此基礎(chǔ)上，體育教師在授課過程中也可以相應(yīng)的帶入特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。例如，在組織短跑比賽時(shí)，可以模擬奧運(yùn)會(huì)劉翔比賽時(shí)的情境，講述他比賽是所發(fā)生的情況，以此來增強(qiáng)教學(xué)工作的故事性和趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，令學(xué)生更有嘗試體育運(yùn)動(dòng)的欲望，從而使體育課程的教學(xué)達(dá)到更好的效果。

綜上所述，初中體育教學(xué)中，合理的運(yùn)用興趣教學(xué)法是非常必要的。在教學(xué)過程中，體育教師必須對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中釋放學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在教學(xué)過程中，運(yùn)用興趣教學(xué)法，能夠更好的刺激學(xué)生的興趣，幫助其養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣。教師要站在學(xué)生的心理角度看待課程，有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)方式，寓教于樂，讓學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。體育教師在課堂教學(xué)過程中正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，才能確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 顧錫沖.體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主體參與[J].教書育人.2008（S3）.