中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 體育器材是初中體育教師開展體育教學(xué)的重要依據(jù)，是輔助體育教師開展體育教學(xué)的重要途徑，尤其是在課外體育活動中。但是在實際的初中體育教學(xué)過程中，由于教學(xué)條件的制約而致使體育器材數(shù)量不足，會影響體育教師開展體育教學(xué)活動，這時候就需要教師能夠利用現(xiàn)有的簡易器材進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。接下來，本文將以創(chuàng)新教育為對象，探討簡易器材在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 簡易器材 初中體育教學(xué) 創(chuàng)新 應(yīng)用

一、引言

體育課是初中教學(xué)中一門重要的課程，尤其是在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面更是具有其他學(xué)科所無法比擬的巨大優(yōu)勢。同時，體育課程也是素質(zhì)教育在初中教學(xué)中的重要內(nèi)容。然而在實際教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)校都具有對應(yīng)的體育器材，但是部分學(xué)生的體育器材卻比較簡陋，尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)。若想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)，就要求教師要做到可以借助簡易的器材裝備來開展體育活動，創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)模式。

二、自制體育器材，豐富體育訓(xùn)練方式

（一）自制跳遠(yuǎn)訓(xùn)練器材

跳遠(yuǎn)是初中體育教學(xué)中一個比較常見的項目，同時也是比較重要的一個項目，雖然跳遠(yuǎn)本身看起來不需要什么教學(xué)器材，而學(xué)生也可以隨時隨地進(jìn)行練習(xí)，但是由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不是那么的理想。為了加強跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，實現(xiàn)跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的科學(xué)性，我們可以采用自制跳遠(yuǎn)器材的訓(xùn)練方式對學(xué)生展開訓(xùn)練。例如，教師可以組織學(xué)生一起制作立定跳遠(yuǎn)測量尺，教師利用一個截面邊長為 4 cm、長度為2m的方木桿當(dāng)作測量尺的主桿，并在其上按照標(biāo)準(zhǔn)的尺寸進(jìn)行刻度線的標(biāo)定，在重要的標(biāo)線位置標(biāo)定特定的數(shù)字標(biāo)碼，從而使學(xué)生在每次跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的過程中均可以明確跳遠(yuǎn)的數(shù)值。我們知道，學(xué)生的好勝心都是比較重的，在測量尺的標(biāo)注下，很多學(xué)生可以看到自己的跳遠(yuǎn)情況以及其他同學(xué)的跳遠(yuǎn)情況，這時，處于一種競爭的心理，學(xué)生便會反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，直到達(dá)到自己心中理想成績?yōu)橹?，有了明確的訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)生的訓(xùn)練也會更加具有針對性，會取得良好的訓(xùn)練效果。

（二）自制跳高訓(xùn)練器材

跳高訓(xùn)練也是初中體育訓(xùn)練過程中一個重要的體育項目，但是在很多學(xué)校，都缺乏跳高訓(xùn)練器材的設(shè)立，因此導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練的過程中都是亂跳一通的現(xiàn)象，而教師也很難確定學(xué)生的訓(xùn)練情況。為了改善這一現(xiàn)象，教師和學(xué)生們可以自制跳高器材，教師可以選擇一根木棍作為支架，支架垂直立在地面上，支架上面系上一面小紅旗，教師可根據(jù)木棍上面的尺度隨意調(diào)節(jié)紅旗的高度，并觀看學(xué)生的跳高情況。采用這種新型的訓(xùn)練方式，既可以達(dá)到訓(xùn)練的目的，又可以提升課堂的教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生積極性以及主動性的提升。

三、借助傳統(tǒng)體育器材，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方式

體育訓(xùn)練器材不應(yīng)該局限于那些教育部規(guī)定的各種體育器材裝備，而是可以利用生活中存在的一些教學(xué)器具，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式。

（一）跳繩

跳繩是日常生活中很常見的一種教學(xué)器具，既容易取材，又易于保管和攜帶。同時，跳繩有助于增強人體運動器官和循環(huán)系統(tǒng)的功能，尤其可以顯著提升運動員的彈跳力、身體協(xié)調(diào)性、靈敏性和耐力等素質(zhì)。因此，除了一些教育部嚴(yán)格規(guī)定的體育訓(xùn)練之外，教師也可以利用跳繩豐富課堂的教學(xué)活動，并且可以定期舉辦跳繩比賽等活動，提升學(xué)生的積極性，達(dá)到改善課堂教學(xué)效果，增強體育鍛煉的目的。

（二）踢繡球

除了跳繩以外，還可以采用踢繡球的方式加強對于學(xué)生的訓(xùn)練，與跳繩一樣，繡球的攜帶也比較方便，且在訓(xùn)練的過程中也不需要很大的場地，同時，由于踢繡球的花樣比較多，且會有連踢的現(xiàn)象，因此，可以很好地鍛煉學(xué)生的腿部力量，加強對于學(xué)生腿部的訓(xùn)練。另外，教師可以將班級學(xué)生分成不同小組，讓小組與小組之間開展繡球比賽，哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)落球次數(shù)最少，則視為勝利。這樣一來，不僅可以實現(xiàn)豐富課堂教學(xué)方法的目的，還可以鍛煉學(xué)生的合作能力，可謂一舉多得。

四、師生在“教與學(xué)”策略上要有所改變

若想實現(xiàn)利用簡易體育器材增強體育教學(xué)效果，除了要自制體育器材以及利用傳統(tǒng)體育器材進(jìn)行教學(xué)以外，教師和學(xué)生在“教”與“學(xué)”的策略上也要發(fā)生一定的改變。

（一）改進(jìn)教學(xué)方法和組織形式

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，面對動作的教授，大都是教師進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的訓(xùn)練模式，這樣的教學(xué)方法雖然也可以實現(xiàn)教學(xué)動作的教授，但是很難發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。為了實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的提升，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于動作的教授，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所學(xué)的單個技巧動作，經(jīng)過反復(fù)設(shè)計串聯(lián)，編排出多種新穎而巧妙的組合動作，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

（二）發(fā)散思維的培養(yǎng)。

除了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，例如，在讓學(xué)生排隊型時，可以不要總是按照傳統(tǒng)的排列方法進(jìn)行排列，而是可以采用“丁”字形隊、半圓形隊、四方形隊等等，并且隔一段時間就換一種學(xué)生們自己設(shè)計的隊形，這樣一來，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)而讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)體育是一件十分有趣的事情。

五、結(jié)論

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師可以利用自制體育器材、利用傳統(tǒng)體育器材進(jìn)行教學(xué)以及改變教學(xué)方法等多種形式實現(xiàn)體育課堂教學(xué)方式的多樣化設(shè)計，進(jìn)而改善體育課堂的教學(xué)效果，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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