中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 隨著教育的不斷改革與發(fā)展，在高校體育教學(xué)中采取俱樂(lè)部教學(xué)已經(jīng)成為了一種全新的教學(xué)模式。且通過(guò)對(duì)不斷的研究可以看出，采用這種教學(xué)模式不僅可以激發(fā)出學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教學(xué)資源的優(yōu)化與調(diào)整，從而也就可以滿(mǎn)足教學(xué)的需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。基于此本文針對(duì)高校體育教學(xué)推行俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞 高效 體育教學(xué) 俱樂(lè)部模式 思考研究

前言：在高校體育教學(xué)中推行體育俱樂(lè)部教學(xué)模式就是根據(jù)高校中的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定的，且通過(guò)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求，可以充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，幫助學(xué)生掌握好體育鍛煉的技巧與方法，這樣也就可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。也就是說(shuō)在學(xué)校允許的前提下，以學(xué)生的實(shí)際需求為目標(biāo)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇上課。

一、高校公共體育課的設(shè)置

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的身體素質(zhì)開(kāi)始逐漸降低，這樣也就限制了人才的培養(yǎng)。所以在高校中建立出體育俱樂(lè)部，可以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)學(xué)生的課外體育鍛煉，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到鍛煉中去。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，主要采用了以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)方法，而這一教學(xué)方法也是建立在科學(xué)的考核制度基礎(chǔ)上一種全新發(fā)展起來(lái)的教學(xué)方法。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，主要的教學(xué)俱樂(lè)部包含了籃球、足球以及排球等項(xiàng)目。所以也可以說(shuō)，公共體育教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著一定的不同，這種教學(xué)方法是將教學(xué)與俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)形式結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，這樣也就可以展現(xiàn)出體育課教學(xué)的性質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)，不僅可以保證學(xué)生鍛煉的效果，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。

二、在高校體育教學(xué)中采取俱樂(lè)部教學(xué)模式的意義

對(duì)于高校體育教學(xué)俱樂(lè)部教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，就是在俱樂(lè)部的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)的一種有效的教學(xué)形式。通過(guò)在課堂教學(xué)中開(kāi)展不同的教學(xué)俱樂(lè)部，可以不受班級(jí)。教學(xué)進(jìn)度以及內(nèi)容等方面的限制，這樣也就可以遵循體育教學(xué)的目標(biāo)與規(guī)律，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種教學(xué)模式的影響下，可以充分利用自己課余的時(shí)間來(lái)參與到活動(dòng)中去，從而也可以說(shuō)，這種教學(xué)模式有著極為重要的意義與作用。不論是對(duì)于哪一種制度來(lái)說(shuō)，只要存在就有其存在的意義，高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式當(dāng)然也不例外，在這種教學(xué)模式的影響下，可以促進(jìn)高校體育教學(xué)的快速發(fā)展。

（一）充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高校體育教學(xué)中采取健身俱樂(lè)部教學(xué)模式，可以讓學(xué)生自由的選擇好上課的時(shí)間，也就是說(shuō)，在同一任課教師開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生可以按照自己的意愿來(lái)進(jìn)行選擇，或是可以自由的選擇任課的教師。由于不同的教師所采取的教學(xué)模式也不同，所以所產(chǎn)生的教學(xué)效果也存在著不同。為了向?qū)W生提供多種選擇，教學(xué)的形式也可以進(jìn)行相應(yīng)的變化，這樣也就可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而也就而已讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生更好的參與到體育學(xué)習(xí)中去[2]。

（二）促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展

對(duì)于體育教學(xué)俱樂(lè)部來(lái)說(shuō)，就是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化的體育俱樂(lè)部活動(dòng)結(jié)合在一起，這樣也就可以充分突出以人為本的教學(xué)理念，從而也就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教與學(xué)上的創(chuàng)新。且對(duì)于這種教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，還可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，擴(kuò)展體育教學(xué)的空間與時(shí)間。對(duì)于現(xiàn)階段的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力與基本態(tài)度，同時(shí)還要注重增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。而在這種教學(xué)模式的影響下，可以有效滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生也可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好來(lái)選擇課堂，這樣不僅滿(mǎn)足了體育課堂教學(xué)任務(wù)的需求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展[3]。

（三）為體育教學(xué)的改革指明了發(fā)展的方向

在體育教學(xué)俱樂(lè)部的影響下，確立出了多層次與多樣化的教學(xué)目標(biāo)，這樣也就可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，形成良好的體育鍛煉目標(biāo)。其次，在俱樂(lè)部教學(xué)的影響下，還可以充分發(fā)揮出體育教學(xué)的娛樂(lè)性，為學(xué)生的身心健康發(fā)展所服務(wù)。通過(guò)實(shí)施俱樂(lè)部體育教學(xué)，還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，做好組織工作，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（四）加強(qiáng)理論上的教育，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐上的有機(jī)融合

教師在教學(xué)中要注重將理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，不僅要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講述，同時(shí)還要掌握好學(xué)生自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，同時(shí)教師也可以組織學(xué)生閱讀一些關(guān)于體育知識(shí)的書(shū)籍，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生出正確的認(rèn)識(shí)，從而為終身體育奠定基礎(chǔ)。此外，還要保證現(xiàn)代體育教學(xué)要滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。

綜上所述可以看出，高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是滿(mǎn)足高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的，同時(shí)也是可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求的，不僅可以展現(xiàn)出學(xué)生的體育才能，同時(shí)也可以幫助學(xué)生積累更多的體育鍛煉方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育向終身體育的方向不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 俞麗萍.王紅梅.馮斌等.高校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的調(diào)查與思考——以湖北省為例[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2010，（06）：131-133.

[3] 羅智勇.普通高校體育課俱樂(lè)部制教學(xué)模式的再思考[J].體育科技.2006，（27）：85-86.