中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 隨著人們生活水平的提高，越來越崇尚休閑活動。休閑體育作為一種新的體育鍛煉方式，不僅有助于身體健康，而且還可以增進的心理健康。但是目前的休閑體育教育教學(xué)在人才培養(yǎng)上存在著滯后性，從發(fā)揮中國體育事業(yè)出發(fā)實施教學(xué)改革是非常必要的。本論文針對休閑體育教育教學(xué)改革進行研究。

關(guān)鍵詞 休閑體育教育 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)

學(xué)生是中國發(fā)展的希望，如果綜合素質(zhì)不足，就會影響到中國的未來發(fā)展。在中國人才的培養(yǎng)中，體育教育是重要的內(nèi)容。休閑體育作為體育教育中的一項內(nèi)容，不僅符合休閑時代而服務(wù)于和諧社會，而且還為體育專業(yè)人才的培養(yǎng)指明了方向。

一、休閑體育教育現(xiàn)狀

休閑體育在中國是一門新興的專業(yè)，是以策劃大型休閑活動為主的管理類學(xué)科。休閑體育屬于是交叉學(xué)科，具有綜合性特點，多年來在美國、英國、澳大利亞等等國家發(fā)展速度是非常快的，包括水上休閑運動項目、時尚休閑課程等等在這些國家都得到了很好的發(fā)展，也獲得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。中國休閑體育課程的設(shè)置是在2007年，發(fā)展至今已經(jīng)有多個高校啟動了休閑體育人才培養(yǎng)策略，并納入到學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。

從目前休閑體育的專業(yè)課程教育情況來看，主要是對即將從事休閑體育工作的人才以技術(shù)上的指導(dǎo)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，同時還將人才培養(yǎng)落實到經(jīng)營管理范疇，以培養(yǎng)休閑體育的管理人才。

從休閑體育的專業(yè)課程劃分上來看，主干課程是休閑體育理論教學(xué)課程和滿足行業(yè)市場需求的服務(wù)型人才；專業(yè)課程的設(shè)置上涵蓋多種學(xué)科，諸如休閑體育管理學(xué)、休閑體育社會學(xué)以及休閑學(xué)和心理學(xué)等等[1]?？梢悦鞔_，休閑體育并不止于體育教學(xué)本身，還具有一定的專業(yè)跨度，是由多門課程綜合的學(xué)科，重在對休閑體育人才的技術(shù)能力和專業(yè)指導(dǎo)能力進行培養(yǎng)。但是，由于休閑體育具有地域性特點，所以，學(xué)校所在地域不同，休閑體育專業(yè)課程的內(nèi)容也會有所不同，主要表現(xiàn)為一些少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的休閑體育教學(xué)會開設(shè)民族體育課程；旅游業(yè)發(fā)展地區(qū)學(xué)校的休閑體育教學(xué)會開設(shè)時尚體育課程。

二、休閑體育教育教學(xué)改革策略

（一）對休閑體育人才培養(yǎng)目標(biāo)要明確

休閑體育人才培養(yǎng)要明確目標(biāo)，對休閑體育專業(yè)的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。目前的一些學(xué)校中，在休閑體育教學(xué)中存在著不科學(xué)性，主要在于沒有明確該門課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。這就需要根據(jù)社會相關(guān)行業(yè)的人才質(zhì)量需求對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行調(diào)整，以確保所培養(yǎng)的人才具有職業(yè)針對性且符合行業(yè)需求。

（二）確保休閑體育教育課程合理

休閑體育教育要達到人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要從社會人才需求的角度出發(fā)，同時結(jié)合本校的師資條件開展教學(xué)，并將科學(xué)合理的休閑體育教育課程體系構(gòu)建起來。休閑體育存在著地域特色，因此，在休閑體育教學(xué)中，不僅要設(shè)立專項課程，還要從休閑的角度出發(fā)對課程進行分配，特別要增加實踐教學(xué)的課時，以使理論教學(xué)內(nèi)容在實踐應(yīng)用領(lǐng)域中發(fā)揮作用，且學(xué)生在實踐中才能夠?qū)I(yè)理論知識真正意義地把握。

（三）注重教師綜合能力的培養(yǎng)

休閑體育教學(xué)中，教師發(fā)揮著課程指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方向的作用。所以，教師不僅要具備休閑體育專業(yè)知識，而且還要具備一定的專業(yè)素質(zhì)。由于休閑體育專業(yè)特點使然，使得從事教學(xué)的教師多為跨專業(yè)，學(xué)校要提升該門專業(yè)教學(xué)的整體素質(zhì)，就要注重引進具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才，還要注重教師綜合能力的培養(yǎng)，以使教師的教學(xué)思想能夠跟的上時代，教師的專業(yè)教學(xué)技能符合不斷更新的人才培養(yǎng)需求。學(xué)校可以定期地組織校內(nèi)培訓(xùn)班，也可以將休閑體育教師送到高校接受專業(yè)進修，甚至到國外吸收國外學(xué)校休閑體育教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校還要打破封閉式的教育模式，組織校際間的學(xué)術(shù)研討會，以通過營造學(xué)術(shù)氛圍，為專業(yè)教師塑造良好的交流平臺，實現(xiàn)共同進步。

（四）休閑體育教學(xué)要強化社會實踐

休閑體育專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)。在休閑體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識素質(zhì)，更好地開展社會實踐活動，讓學(xué)生的理論知識的實踐運用能力得以增強。要將社會實踐教學(xué)貫穿于理論整個的休閑體育教學(xué)過程中，做到休閑體育與設(shè)計教學(xué)充分融合，以使學(xué)生在社會實踐中深化對休閑體育理論教學(xué)的理解，提高學(xué)生對休閑體育理論知識的應(yīng)用能力。首先，要權(quán)衡休閑體育理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的關(guān)系，如果實踐時間過長就不利于理論教學(xué)的有效性，如果實踐時間過短，社會實踐教學(xué)就難以發(fā)揮作用。其次，將校企合作的社會實踐教學(xué)模式構(gòu)建起來，實現(xiàn)校內(nèi)實習(xí)與校外實訓(xùn)相結(jié)合，從而使得休閑體育專業(yè)的社會實踐教學(xué)質(zhì)量有所提高。

綜上所述，在國家教育部發(fā)布的長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃中，提出了在中國的教育改革進程中，要做到“育人為本”。正所謂“教書育人”，中國的休閑體育教育中國受到傳統(tǒng)教育觀念的影響而忽視了育人，這就需要實施必要的教學(xué)改革，以使得所培養(yǎng)出來的人才符合行業(yè)需求。

參考文獻：

[1] 馮蘊中，賈文彤.休閑視野下我國休閑體育專業(yè)建設(shè)的思考[J].河北體育學(xué)院學(xué)報.2011，25（03）：38-42.

[2] 馬宏俊.我國高校休閑體育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及改革研究[J].學(xué)校體育學(xué).2014 （22）：45-46.