中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 隨著社會的不斷的發(fā)展，獨生子女越來越多。獨生子女因處于較特殊的環(huán)境比較容易缺乏廣泛的交流與他人合作機會。較易養(yǎng)成自私自大，以自己為中心的不良行為與習(xí)慣。同時缺乏合作意識對其自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展也會帶來諸多不利因素。體育課教學(xué)尤其是農(nóng)村體育教學(xué)工作長期以來對學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式方法探索研究的比較少，主要還是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。這已不能適應(yīng)新課程改革以學(xué)生發(fā)展為中心、發(fā)展素質(zhì)教育的宗旨。為此我們以合作學(xué)習(xí)作為滿足學(xué)生這一需求的主要學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞 體育課 獨生子女 合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是國家基礎(chǔ)課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式之一，是新課程改革中的一個亮點，它能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，它能充分的尊重學(xué)生的主體地位；能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，可很好的提高學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)等能力的發(fā)展。為此，我結(jié)合我校初一學(xué)生的心理、生理特點，在體育教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)嘗試，主要是讓學(xué)生在相互合作中進行探索，從而發(fā)現(xiàn)、分析問題，最終找到解決問題的方法，并有針對性的進行練習(xí)。合作學(xué)習(xí)在整個過程中，更具有多層性和主動性的特點，學(xué)生能接受多個層面的信息，大大加強學(xué)生對知識、信息、情感、技能的充分交流。學(xué)生在合作小組中相互傾聽、觀看和幫助，可以起到教師講解、示范所達不到的效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)片段（一）

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是前滾翻和后滾翻，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗通常是將學(xué)生進行男女生分組，進行分組教學(xué)。但是教學(xué)效果往往不太理想，結(jié)果是男生能較快較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)而女生完成的情況就比較差，尤其是后滾翻動作。為此我嘗試著運用合作教學(xué)模式，不是將學(xué)生進行性別分組而是將班級中運動能力較強的男生按一定比例有針對性的分配到女生當(dāng)中，實行混合分組。選擇男生做小組長。讓男生進行示范，再由各小組長帶領(lǐng)，進行討論、分析技術(shù)重點與難點，女生進行對照，尋找自己所存在的技術(shù)問題，最后進行改進練習(xí)并做好保護與幫助。選派男生到女生組進行示范與幫助，這是抓住青春期階段心理的特點：都想在異性面前展示自己優(yōu)秀的一面都想好好的表現(xiàn)一番的特性，因此在動作完成上力求盡善盡美。這將極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生都會積極主動的去學(xué)習(xí)，變被動為主動。各小組都表現(xiàn)得很團結(jié)并且所有學(xué)生都有很大的進步。

二、教學(xué)片段（二）

本節(jié)課中重點內(nèi)容是立定跳遠。剛開始時我采用傳統(tǒng)的集體練習(xí)模式，可還練不到3組，就有學(xué)生反映：“老師，太累了……，很沒勁的……！”。還有的說：“……太單調(diào)了……！”聽到這些話我立刻想到：對呀！這又不是運動隊訓(xùn)練，應(yīng)改變下方法。隨即我就對學(xué)生說：“那么，我們改變下方法好嗎？”聽到我的話，絕大多數(shù)學(xué)生都表示贊成。之后，我把學(xué)生分成八組（不分水平高低），每組安排水平較高的學(xué)生任組長，而且要求各小組在組長的帶領(lǐng)下通過嘗試性練習(xí)——討論——練習(xí)，一定要發(fā)揮小組團結(jié)協(xié)作的精神。通過練習(xí)，效果確實不同，氣氛很熱烈，有許多原來成績較差的學(xué)生最后都能有8-15cm不同層次的提高。而且，技術(shù)水平也有了明顯提高。課后，還有學(xué)生問我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？”

三、案例思索

體育教學(xué)中，教師只要真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生的需求、情感、心理，使每個學(xué)生都能真正體驗到合作性學(xué)習(xí)和成功的樂趣，讓學(xué)生與體育結(jié)下不解之緣，主動參與體育活動。這樣，教師才能教得舒心，學(xué)生學(xué)得開心，教師和學(xué)生都在合作性的活動中去鍛煉、去體會、去升華。因此，在體育教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)有更為廣闊的天地，具備其獨特運作價值：

（一）合作學(xué)習(xí)模式為學(xué)生提供交流與合作的平臺，可以培養(yǎng)學(xué)生溝通適應(yīng)社會的能力，為今后步入社會奠定了一定的基礎(chǔ)。

（二）合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。充分展現(xiàn)了教師能圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較好地發(fā)揮、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣比教師單純講解、示范、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明顯地提高。

（三）合作學(xué)習(xí)改進了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供切實可行的條件。

（四）采用“思考—嘗試—結(jié)論—練習(xí)”的教學(xué)“試一試”，尋求自己解決問題方法。

（五）在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己，而且也有益于小組的其他成員。合作的努力，使得學(xué)生們都投入一種追求互利的活動過程中，大家擁有一個共同的命運。在合作學(xué)習(xí)情境中，通過共同制訂學(xué)習(xí)計劃，協(xié)作互補，共同努力，共同提高，從而達到整體優(yōu)勢，況且在體育運動中，很多項目必須通過合作配合，才能夠完成。因此，學(xué)生為完成某個任務(wù)或達成某個目標(biāo)，就必須具有協(xié)作意識。同時在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。

（六）在合作學(xué)習(xí)中，小組成員為共同爭取小組的勝利或榮譽，就需小組每個成員都要進步，而這就是在小組成員中建立良好的人際關(guān)系。小組成員相互幫助并肯定在進步中小組每個成員的價值，致使差生受到了其他組員的尊重，提高了差生的自尊心，有助于學(xué)生，特別是差生尊重需要的滿足。

（七）合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在充滿溫情和友愛的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)活動滿足學(xué)生的“樂趣”要求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這樣良好的體育文化氛圍中，人與人間的關(guān)系是平等和諧的。易改善學(xué)生間關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)慣。