中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-040-02

摘 要 大多數(shù)人認(rèn)為體育學(xué)科不是主業(yè)科目，所以不太重視。而實(shí)際上，健康的體魄是學(xué)習(xí)的基石，當(dāng)今，各國(guó)深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)民整體健康水平是國(guó)家發(fā)展所必須的助力。新課標(biāo)的推出致使我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了新的階段，體育科目在眾多科目中占據(jù)舉足輕重的位置，成為教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)此以小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行剖析，找到小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 創(chuàng)新性 綜合素質(zhì)

小學(xué)體育是我國(guó)小學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。隨著生活水平的不斷提高，教育改革的推陳出新，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到孩子身體素質(zhì)的重要性。教師一直推崇學(xué)生要在德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，與此同時(shí)，學(xué)生整體素質(zhì)的綜合發(fā)展落到了教師的肩上。就此對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性進(jìn)行研究與剖析。

一、打破傳統(tǒng)觀念，獨(dú)具匠心

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與思維定式中，學(xué)生一直處于被動(dòng)位置。教學(xué)方式死板，過(guò)于教條，而且根據(jù)教師的主觀意識(shí)，學(xué)生的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，往往忽略了體育成績(jī)達(dá)標(biāo)情況，在現(xiàn)如今的大多數(shù)學(xué)校里，你會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到弱不禁風(fēng)的成績(jī)優(yōu)異學(xué)生，他們已變成只知道讀死書(shū)、死讀書(shū)，總認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行，體育成績(jī)無(wú)所謂，殊不知這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅不能滿足社會(huì)的需求，反而會(huì)逐步被社會(huì)淘汰，這樣的教學(xué)是失敗的不可取的。國(guó)家和社會(huì)不需要這樣呆板的教育模式和方法，需要的是全能型人才，而不是一味學(xué)習(xí)的機(jī)器，教育不應(yīng)該只是局限在知識(shí)的傳遞中，更應(yīng)升華為培養(yǎng)德智體美勞全面人才，教育需要突破固有的模式。體育更需要進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新[1]。

作為教師要主動(dòng)改變教學(xué)方式方法，掌控一切細(xì)節(jié)，隨時(shí)做好學(xué)生心理的輔導(dǎo)根據(jù)不同的學(xué)生調(diào)整溝通及教育方式，為學(xué)生創(chuàng)造自我提升的空間，創(chuàng)造自己動(dòng)手學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與興趣，尊重學(xué)生的選擇。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣愛(ài)好廣泛，與人和平相處和積極進(jìn)取等方面進(jìn)行培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生能夠在快樂(lè)中生活，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中鍛煉。

二、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流

大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，僅僅站在一旁督促、觀望、比手劃腳，其實(shí)應(yīng)該積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，真正體驗(yàn)什么才是寓教于樂(lè)。這樣既能喚起學(xué)生的求知欲望，又能提升體育教學(xué)的效率與樂(lè)趣，如在體育分組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生不愿意參加小組活動(dòng)，教師要及時(shí)指導(dǎo)小組活動(dòng)的方法，并在巡視中不時(shí)地詢問(wèn)小組每位成員的活動(dòng)情況，并積極表?yè)P(yáng)成員所取得的成績(jī)，令不合群的學(xué)生增添信心，盡快融入群體。此外，還可設(shè)立需兩個(gè)人共同合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氛圍中與同伴融為一體。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的性格，從而降低了教師與學(xué)生的距離感[2]。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系其實(shí)就是教與學(xué)的關(guān)系，而新型的師生關(guān)系則是一種平等的、相互尊重的關(guān)系，在師生雙方互動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該把自己的觀點(diǎn)和想法如實(shí)表達(dá)出來(lái)。金無(wú)足赤人無(wú)完人，如果教師的想法或觀點(diǎn)欠缺時(shí)，也可以表達(dá)出來(lái)。這就意味著這是消除隔閡，開(kāi)放式的教學(xué)模式是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)分對(duì)待，讓每一個(gè)學(xué)生都在適合自己的環(huán)境中受到啟發(fā)，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)和練過(guò)程中問(wèn)題已以總結(jié)，反饋教學(xué)信息給老師，教師根據(jù)反饋及時(shí)修正教案，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生進(jìn)行學(xué)和練→開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和效果評(píng)估→信息反饋教師→教師修訂新的教學(xué)目標(biāo)。建立相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步的師生關(guān)系。我們以拍皮球?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明。

卡通人物由教師扮演，學(xué)生則模仿小皮球，教師可以采用兒歌的形式，按照節(jié)奏一邊拍由學(xué)生扮演的小皮球一邊練習(xí)。

教師：我有一群小皮球，拍一拍，

學(xué)生：跳一跳，跳一跳，（邊喊邊做）

教師：粉的藍(lán)的都會(huì)跑（此句結(jié)束后，教師開(kāi)始追逐四處逃散的學(xué)生）

教學(xué)目的：在拍皮球這個(gè)游戲中，教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)使其領(lǐng)會(huì)起跳的要領(lǐng)——雙腳蹬地，與此同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生跳躍、奔跑以及反應(yīng)速度，增加了師生之間的交流。

三、因材施教，獨(dú)立創(chuàng)新

單純對(duì)照書(shū)本教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感到厭煩抵觸學(xué)習(xí)，作為小學(xué)生他們整體的心智不夠成熟，雖然活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，但依然不愿意做那些枯燥無(wú)味的事情。其實(shí)學(xué)生自身也是有很高的求知欲和濃烈的學(xué)習(xí)興趣，作為教師必須充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解每個(gè)人之間的差異，對(duì)其因材施教，這樣有助于學(xué)生創(chuàng)建出適合自己的學(xué)習(xí)方法和確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，確保學(xué)生的能力得以最大展示出來(lái)，并樹(shù)立孩子自己的人生觀和價(jià)值觀。

教師如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)喚醒他們的興趣，從而自愿緊跟教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)是當(dāng)今必須盡快解決的問(wèn)題。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，那么教師以身作則，為人師表的模范帶頭作用則顯得十分重要。不要過(guò)多去干涉學(xué)生的自?shī)首詷?lè)，要堅(jiān)信在他們盡情玩耍時(shí)也是可以學(xué)到很多知識(shí)的，要做好與家長(zhǎng)的溝通，全面掌握孩子再校外、家中的情況了解[3]。

除了利用教科書(shū)，還應(yīng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)豐富體育教學(xué)課堂。學(xué)生對(duì)于單純的文字教材沒(méi)有興趣，且不利于理解。而充分利用音頻、視頻、flash動(dòng)畫等，會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)、形象。既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，也拓寬了教師的思路，在這種教學(xué)環(huán)境中達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

四、將增強(qiáng)身體素質(zhì)的各種活動(dòng)相互結(jié)合

一般我們?cè)陔娨曋卸伎梢钥吹?，?yōu)美的體育動(dòng)作，扣人心弦的競(jìng)賽都能給人們一種美的享受，在比賽進(jìn)行過(guò)程中，通過(guò)吶喊可以盡情的宣泄心中的情感，在精神上得以放松。其實(shí)體育有助于培養(yǎng)人們勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，有助于培養(yǎng)人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作精神和公平觀念。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以增加游泳、球類訓(xùn)練、花樣跳繩等有益于身心的體育活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的特征，抓住學(xué)生的心理，提升學(xué)生的表演力，只要打破傳統(tǒng)體育課堂的枯燥性，增加其趣味性，才能吸引學(xué)生的注意力，要告誡學(xué)生學(xué)會(huì)正視自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實(shí)的鍛煉。真正將體育教學(xué)與學(xué)生素養(yǎng)相結(jié)合，在新的教學(xué)環(huán)境下要充分掌握和利用所有有效的教育資源。

這種增強(qiáng)身體素質(zhì)的體育活動(dòng)有很多：比如：立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的彈跳能力。動(dòng)作指示：兩腳同時(shí)起跳，后平穩(wěn)落地。首先，需要教師對(duì)學(xué)生的跳躍姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，這也是一個(gè)能夠與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。其次，學(xué)生要掌握跳遠(yuǎn)的方法和技巧，在一次次成績(jī)的突破中增強(qiáng)自信。這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容不僅能夠促進(jìn)師生的互動(dòng)交流，更能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提高自我保護(hù)的能力。

五、更新并完善體育設(shè)施設(shè)備

為切實(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)的工作精神，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供良好的保障，教學(xué)過(guò)程中的一些設(shè)施設(shè)備已無(wú)法滿足現(xiàn)階段新環(huán)境下的教育需求，只有不斷通過(guò)合理調(diào)整健身設(shè)施，配備齊全，以科學(xué)合理的課程設(shè)置及教師專業(yè)的指導(dǎo)以滿足不同身體條件及身體素質(zhì)的學(xué)生，達(dá)到教學(xué)訓(xùn)練需求。

通過(guò)此次里約奧運(yùn)會(huì)我們不難看出，中國(guó)現(xiàn)在雖然是“金牌大國(guó)”，但距離體育強(qiáng)國(guó)仍有一定差距。雖然體育健兒們?cè)趭W運(yùn)賽場(chǎng)上高歌猛進(jìn)，克服重重困難，但全民的身體素質(zhì)仍然讓人擔(dān)憂，若想提升全民身體素質(zhì)，首先要從孩子抓起，這樣我們才能向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展與深入，小學(xué)體育的教學(xué)也逐漸步入了一個(gè)新的臺(tái)階。只有對(duì)體制改革不斷的創(chuàng)新與完善，并根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)及差異情況因材施教，多采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式方法，勇于挑戰(zhàn)，敢于突破，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與熱情，在強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，真正實(shí)現(xiàn)身心健康與共同發(fā)展的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉惠敏.體育教學(xué)的技能知識(shí)傳授與學(xué)習(xí)樂(lè)趣之我見(jiàn)[J].中國(guó)市場(chǎng).2009（22）.

[2] 常開(kāi)礦.關(guān)于新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)之路的探討[J].課程教育研究.2013（20）.

[3] 許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代體育科技.2013（10）.