隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機智能化的趨勢日趨強勁，在這種背景下，微信逐漸成為一種重要的新生媒體力量。在微信的使用過程中，廣大高校青年學(xué)生的“三觀觀念”會在很大程度上受到影響，進而讓他們的行為方式、思維習(xí)慣、道德素養(yǎng)等在潛移默化間發(fā)生改變。在信息化的背景下，傳統(tǒng)的思政教育模式已很難實現(xiàn)思政教育的價值訴求，而微信在思政教育教學(xué)中的應(yīng)用則能更為有效地實現(xiàn)這種價值訴求。本文將對以微信為載體加強大學(xué)生思政教育進行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

一、微信在大學(xué)生思想政治教育中的載體優(yōu)勢

1.有助于思想政治教育影響力的提升。微信受眾不但包括信息交流范圍中的個體，也包括信息傳播范圍中的群體，微信受眾與信息發(fā)布者還能夠互相轉(zhuǎn)化，進一步擴大受眾群體范圍。大學(xué)生思想政治教育中，微信受眾的廣泛性能夠提升教育接受者的層次、人數(shù)和范圍。再加上微信傳輸?shù)谋憷?，其不受空間和時間的限制，利用微信可以對教育接受者進行隨時隨地的教育，并依托其強大的互動功能進一步傳播思政教育內(nèi)容，提升思政教育的影響力。

2.有助于正確思想政治教育的親和力。微信由于具有身份“隱形”特征，因而在交流溝通中話語權(quán)較為平等，這是微信的基本特點之一。這種非中心化能夠在一定程度上確保微信信息的獨立性和真實性。在高校思政教育的過程中，教育對象是具有雙重身份的統(tǒng)一體，對教育實施者來說，教育對象是具有客體身份的，但在思想教育內(nèi)容接受和實踐中，教育對象又是具有主體身份的，其以主體視角對教育者的表達和實際活動進行自覺能動的體察，通過自身的活動對思政教育內(nèi)容的行為指令進行親身實踐。在思政教育中運用微信，教育實施者在這一過程中就不再是不可反駁的控制著和權(quán)威者，教育雙方只是單純的教育接收者和實施者，這樣實施者更能充分調(diào)動教育接受者的積極性和主動性，逐漸提升思政教育的親和力。

3.有利于思想政治教育溝通機制的完善。良好的溝通能夠增強溝通雙方的相互信任，降低雙方的猜疑與抵觸，增進教育實施者與接受者的情感，使教育實施者與接受者在思想上達成某種共識，進而引導(dǎo)思政教育接受者將學(xué)習(xí)知識逐漸內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，保持健康、積極的心理狀態(tài)。

微信信息的傳播速度極快、制約因素很少、時效性極強。微信在思想政治教育活動中的有效應(yīng)用能夠讓教育工作人員在最短的時間內(nèi)掌握廣大高校學(xué)生的動態(tài)信息，并進行及時有效的交流溝通，產(chǎn)生思想共鳴，提升教育接受者的知識內(nèi)化實效，進而能夠提升思想政治教育的實際教學(xué)效果。

二、以微信為載體的大學(xué)生思想政治教育對策

1.創(chuàng)建線上溝通與線下教育互相結(jié)合的教育新模式。隨著微信應(yīng)用范圍的不斷拓展，比較熱衷于新生事物的廣大青年學(xué)生對微信的接收和認(rèn)可程度越來越高。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國大學(xué)生普遍比較認(rèn)可基于微信平臺進行思政教育的教學(xué)模式，因而，高校思想政治教育中進行微信的運用具有非常現(xiàn)實的可行性。傳統(tǒng)的思政教育模式比較忽視與學(xué)生的交流溝通，對學(xué)生的知識掌握程度和反饋信息缺乏必要的了解，而思政教育中微信的運用則能很好地彌補這一不足。

首先，教師要關(guān)注學(xué)生的微信動態(tài)，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的溝通氛圍，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)問題進行積極的指導(dǎo)。深入學(xué)生生活，努力創(chuàng)建線下聯(lián)系，線上溝通的交流模式，解決學(xué)生的實際問題。其次，教師要逐漸提升思政教育教學(xué)實效性，主動接受學(xué)生的反饋信息，通過線上互動與學(xué)生進行積極的探究，并對學(xué)生的疑惑進行及時的解答。并對接收的反饋信息進行整理、歸納，找出相同特征，并利用課余時間進行學(xué)生進行教育指導(dǎo)，改進教育方法，逐漸提升思政教育的實效性。

2.提升思想政治教育者“微能力”的主導(dǎo)權(quán)。思政教師要適時的進行思想轉(zhuǎn)變，加強對微信的認(rèn)識，在教學(xué)中積極地進行微信應(yīng)用。思政教育教師只有充分認(rèn)識到微信在思政教育中的重要性，提升使用微信的自覺性，從思想上認(rèn)可思政教育中微信的載體作用，才能在實踐中，提升自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識水平，在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主體性作用。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是重要的媒介素養(yǎng)組成部分，是受眾對網(wǎng)絡(luò)的解讀與認(rèn)知。思政教育教師要不斷提升自身的媒介素養(yǎng)，同時，高等教育院校也要對思政教師定期開展培訓(xùn)，根據(jù)自身辦學(xué)情況和教師的素質(zhì)現(xiàn)狀合理的選擇培訓(xùn)方法，讓思政教師對微信的作用與功能形成更為深刻的認(rèn)識，把握微信的不足與優(yōu)勢，努力做到避免不足，彰顯優(yōu)點。提升思政教師的知識獵取范圍，讓他們充分掌握信息優(yōu)勢與傳播技巧，進而才能讓學(xué)生更加樂于接納思政教育。

3.營造良好的思想政治教育輿論環(huán)境。在教學(xué)中，思政教師要通過微信引領(lǐng)價值風(fēng)尚，樹立先進典型，多宣傳時效性大、接受力強的資訊信息，讓積極的輿論宣傳更加穩(wěn)定性和長久性。思政教師還要注意教育者與教育內(nèi)容的批判性，讓教育內(nèi)容符合學(xué)生的基本禮儀，這樣才能讓宣傳更具人可行，進而才能切實實現(xiàn)輿論引導(dǎo)的目的。同時，還要及時打壓負(fù)面輿論的影響力，對于負(fù)面輿論，從其根源上尋找其薄弱環(huán)節(jié)，并及時通過微信進行觀點矯正，指出負(fù)面輿論的邏輯矛盾與片面性，使其無法蔓延、無法存在。

微信是一種非常有效的教學(xué)載體，其在思政教育教學(xué)中應(yīng)用不但能夠提升思政教育的影響力，還能提升思政教育的親和力和促進思政教育溝通機制的完善，因此，我們必須不斷探究微信的思政教育應(yīng)用方式，逐漸提升微信載體的思政教育成效。