摘 要：語文課程，一門作為基礎(chǔ)性的學(xué)科，不僅有豐富的內(nèi)涵，而且還具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。而高中教學(xué)實(shí)踐不僅是開展教學(xué)活動(dòng)的主要場所，而且也是學(xué)生獲取實(shí)踐認(rèn)識(shí)的主要渠道。在我們這個(gè)信息快速發(fā)展的快節(jié)奏社會(huì)里如何提高高中語文教學(xué)實(shí)踐的有效性成為所有高中語文教育工作者共同研究的問題，這關(guān)系到高中學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生在高考中語文成績的提高。當(dāng)前，高中語文教學(xué)呈現(xiàn)眾彩紛呈的景象，高中語文教師都有自己的一套教學(xué)方法，雖然這些方法各不相同，但都可以在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)實(shí)踐；有效性

所謂的有效性教學(xué)即是“在課堂學(xué)習(xí)過程過，老師教學(xué)的科學(xué)性以及學(xué)生們的積極配合中，在短時(shí)間內(nèi)有效率的完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來促進(jìn)全面發(fā)展的一種現(xiàn)代化教學(xué)方式”，盡可能讓同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)和技能。

一、樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

確定教學(xué)目標(biāo)，才可以使教學(xué)高效有序的進(jìn)行，為教學(xué)提供依據(jù)和方向，所以，在進(jìn)行教學(xué)法的應(yīng)用時(shí)，必須明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)確定時(shí)，要考慮到其與教學(xué)中的案例設(shè)計(jì)是否相符、是否在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)了新時(shí)代下的教學(xué)理念和教學(xué)原則、是否與時(shí)俱進(jìn)，更好的貼切學(xué)生。學(xué)生作為教學(xué)中的主體，需要在課堂中發(fā)揮出極大的自主性和自我鉆研意識(shí)，從而使得教學(xué)水平可以進(jìn)一步發(fā)展。語文教學(xué)是一門綜合性和理論實(shí)踐性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，這就要求學(xué)生在教學(xué)中培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，使學(xué)生在案例教學(xué)中的能力提升有明確的展現(xiàn)，而這一切均是在有明確教學(xué)目標(biāo)的前提下。在高中語文教學(xué)中，同時(shí)還需要教師在進(jìn)行備課時(shí)對(duì)語文教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)達(dá)到熟知，并通過自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，并去發(fā)現(xiàn)生活中的真實(shí)案件來作為教學(xué)案例，以保障學(xué)生在討論的過程中有話所說。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以有效的調(diào)整學(xué)生的的情緒，提高其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，而且還能活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。教師要充分重視學(xué)生在課堂的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，增進(jìn)師生之間的溝通互動(dòng)，與學(xué)生建立平等、民主、以及和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

1.創(chuàng)造同學(xué)們和學(xué)霸一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)霸的動(dòng)力會(huì)帶著同學(xué)們一起飛。

2.老師還要注意站在學(xué)生的角度思考，保證教學(xué)技巧、方法和特點(diǎn)是學(xué)生所能理解的，并鼓勵(lì)學(xué)生課外多閱讀作者不同時(shí)期的作品和其它不同載體的文章等，通過不斷的比較和分析，慢慢拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要有一顆慈母般的心寬容學(xué)生。相信每個(gè)母親都不會(huì)嫌棄自己的孩子長得難看或愚蠢。一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是去愛每個(gè)學(xué)生。允許他們犯錯(cuò)、允許他們頑皮、允許他們愛玩。

三、選擇合適的教學(xué)案例

高中學(xué)語文教學(xué)需要教師精心選擇案例，保證教學(xué)質(zhì)量的有效性。在進(jìn)行案例選擇時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生的理解能力之內(nèi)考慮生動(dòng)且具有典型意義的案例

（1）案例教學(xué)的目的是在傳播知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合能力的提升，這就要求教學(xué)所選案例能夠有效反映教學(xué)理論知識(shí)，使學(xué)生在相對(duì)自主化的環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的積累和自我能力的提高，并在自我反思和團(tuán)隊(duì)討論中有效理解理論知識(shí)，使其同實(shí)踐有效的結(jié)合起來。

如《沁園春.雪》是高中語文中基礎(chǔ)的課文，是毛澤東少年之作，在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)教師可以搜集古今中外的少年之才的相關(guān)案例進(jìn)行引導(dǎo)，一方面可以激發(fā)學(xué)生信心，在年齡方面產(chǎn)生共鳴，另一方面也可以為他們樹立榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣不僅獲取了知識(shí)，還端了學(xué)習(xí)態(tài)度和思想精神，使教學(xué)極富知識(shí)引導(dǎo)性。

（2）案例要求具有完整性，有頭、有尾、講解、訓(xùn)練和過渡等環(huán)節(jié)，案例中要具備語文的時(shí)間、事件、地點(diǎn)等必備要素，使設(shè)計(jì)的情境完善合理，體現(xiàn)與教學(xué)的相關(guān)。

（3）在符合當(dāng)下教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，要選擇能夠引起學(xué)生共鳴的案例，日常生活中典型且普遍的現(xiàn)象，體現(xiàn)時(shí)代特征，加快學(xué)生理解能力。

（4）教師需要運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行整體全面的分析研究，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際的前提下進(jìn)行完善和創(chuàng)新，以滿足案例中的缺憾和不足。在進(jìn)行完善和創(chuàng)新時(shí)，教師需要尊重案例原本的情節(jié)和精髓，保證案例的真實(shí)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)案例與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，使學(xué)生在教學(xué)中培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。

四、優(yōu)化教學(xué)手段

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)也更加廣泛的應(yīng)用在語文教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)可以將原本呆板的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖像和聲音?？梢詫⒃灸：慕虒W(xué)變得生動(dòng)形象，將原本枯燥的課堂變得游戲化，使得學(xué)生更加容易掌握和理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提高語文課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，不單單要為學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在全新的教育環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的要求不再只是體現(xiàn)在應(yīng)試教學(xué)中，每位高中語文教育工作者都要不斷探索，尋找有效提高教學(xué)的方法，綜合能力培養(yǎng)成為了教學(xué)的重點(diǎn)。這就需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以使其符合他們需求，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)新思維能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀棟梁。

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