古詩詞是我國古代文化的寶貴遺產(chǎn)，凝聚了中華民族的人文精髓，洋溢著中國文字的獨特魅力，以其深厚的文化背景、凝練的語言形式、委婉含蓄的表情達(dá)意深深地打動著我們。語文課本中所選的古詩詞，可以說是古典文學(xué)中的精品。它對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、增加文化底蘊(yùn)、陶冶情操有著十分重要的作用?？墒牵覀兊膶W(xué)生面對古詩詞更多的是望而卻步。當(dāng)下的古詩詞教學(xué)成了語文教學(xué)中難以跨越的坎。針對這種現(xiàn)狀我主要是從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。

一、激情導(dǎo)入

俗話說，“好的開頭是成功的一半”，精彩、新穎、扣人心弦的導(dǎo)語，一下子就能吸引學(xué)生，引人入勝。如教學(xué)《錢塘湖春行》時，先學(xué)生背誦春天的唐詩，引發(fā)學(xué)生對春天美好景色的向往之情。由“世外桃源”這個成語引出詩人陶淵明，進(jìn)而導(dǎo)入《飲酒》這首詩的教學(xué)。好的導(dǎo)語設(shè)計，讓學(xué)生先入為主，為學(xué)生閱讀古詩詞創(chuàng)造了一個前提條件，驅(qū)動和控制了學(xué)生的心理，使之更容易接受知識和技能，給人以啟迪，催人奮進(jìn)。

二、介紹背景釋詩題

“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。”找到詩人感情的源頭，摸清詩人感情的脈搏，就等于找到了理解古詩詞的金鑰匙，能輕松穿越時空，與詩人產(chǎn)生共鳴。如果對詩人所處時代情況不清楚，就無法體會他們的\"言下之意\"，更談不上從中受到熏陶了。比如在教學(xué)《春望》時，我認(rèn)為就有必要跟學(xué)生講一講“安史之亂”。李白本是個積極入世的人，被世人稱作“詩仙”，他的高傲不被權(quán)貴所容，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，終被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》 。我認(rèn)為這些學(xué)生都是有必要了解的。

三、疏通詩意

古人云：“讀書百遍，其義自見”。學(xué)習(xí)古詩詞，首先要從誦讀入手，通過教師范讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的誦讀，初步感知古詩詞的內(nèi)容，才能對詩句有更深層的理解。如我在教《早春呈水部張十八員外》時，先由教師范讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，然后通過學(xué)生自讀，使學(xué)生初步了解詩文內(nèi)容，再進(jìn)一步分析詩意，學(xué)生就會很容易理解本首詩，讀起來更有興趣，效果就不言而喻。

四、品讀賞析

語文古詩詞教學(xué)既要營造活躍、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，又要注重學(xué)生的對知識的積累感悟。為了調(diào)動學(xué)生積極參與，樂學(xué)語文，愿上語文課，愛上古詩詞，我采用了多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生覺得枯燥無味的古詩詞教學(xué)課上變得生動活潑，興趣盎然。如教學(xué)《錢塘湖春行》一課時，讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖，去感受詩之美。并讓同學(xué)們把自己從詩中欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。再如讓學(xué)生去品析詩中“爭”“啄”兩個字的妙用等等。學(xué)生很快就感知了古詩的內(nèi)容，取得了滿意的教學(xué)效果。

五、拓展延伸

我在古詩詞教學(xué)中，為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更主動自覺的學(xué)習(xí)，我常有意識為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件。如我在教學(xué)春天的唐詩時讓學(xué)生去體會自己眼中春天的模樣，讓他們在現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美。并讓學(xué)生用妙筆把它描繪出來，看看誰寫的最棒。另外班中還舉行古詩詞背誦、典故出處集錦比賽，給搜集的多的同學(xué)加以鼓勵和表揚(yáng)等等。同學(xué)們各顯神通，有一種在知識長河中遨游，其樂無窮的感覺。他們在競爭中，我們不難看出他們的參與積極狀態(tài)和興趣程度。通過各種競賽，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，加深了學(xué)生對教材的理解，開闊了學(xué)生的知識視野，也促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

六、布置作業(yè)

其實有的時候在布置作業(yè)時我們習(xí)慣于把目光聚焦在基礎(chǔ)知識的掌握上，如：背誦古詩詞、古詩詞注釋的抄寫、古詩詞的默寫等。學(xué)生每天都在機(jī)械的抄寫中，這樣的作業(yè)不能對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。，根據(jù)新課改要求我認(rèn)為更應(yīng)設(shè)計自主性作業(yè).這樣就能把學(xué)生從封閉的語文中解放出來，讓他們?nèi)谌藢W(xué)校、家庭、社會廣闊的天地中去鍛煉，去實踐，從而實現(xiàn)語文學(xué)科的課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，做到學(xué)科間融合，以達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力.

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn).”如何讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)古詩詞，感受經(jīng)典古詩詞的文化魅力、情感魅力，讓學(xué)生去接受傳統(tǒng)文化熏陶，教師豐厚的語文素養(yǎng)也應(yīng)是古詩詞教學(xué)中必不可少的。