摘 要：數(shù)學(xué)是人類生活的工具，數(shù)學(xué)來源于生活又為生活服務(wù)，教師在教學(xué)中，要努力構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活的橋梁。做到數(shù)學(xué)課程生活化，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活，自覺地把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，實現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的課程理念，提高學(xué)生的樂趣和生活的意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)源于生活；服務(wù)生活；感悟；精彩

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個最大的弊端就是割裂了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，即使是應(yīng)用題展示的生活內(nèi)容也遠離學(xué)生的實際生活，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)字、符號的組合運算，數(shù)學(xué)的價值也只是體現(xiàn)在考試分數(shù)的高低上，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會下降，甚至消失，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)也就無從談起?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對數(shù)學(xué)的認識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗；數(shù)學(xué)發(fā)展的動力不僅要從歷史的角度考量，更要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系中去尋找?！蓖瑫r還強調(diào)：“讓學(xué)生體驗到：生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活?！边@就要求教師在教學(xué)中，努力構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，做到數(shù)學(xué)課程生活化。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，實現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的課程理念。

一、把生活同數(shù)學(xué)聯(lián)系起來

展現(xiàn)生活的精彩生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，世界上每一個或每一段時間里都有數(shù)與形的存在，到處都存在著數(shù)學(xué)因素，數(shù)學(xué)教學(xué)的一個基本任務(wù)就是如何化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，真實地感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活之中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題。如在教學(xué)比例尺時，教師讓學(xué)生思考：“同學(xué)們都照過像，相片和我們真人比較起來比本人小多了，可是卻一模一樣，這是為什么呢？”這個現(xiàn)實的問題讓學(xué)生從實際生活中感悟到數(shù)學(xué)知識，在生活中常常把現(xiàn)實事物的圖像進行放大或縮小，但又不改變其形狀，再舉出地圖的實例，引出比例尺的概念。再如特級教師黃愛華教學(xué)《生活中的百分數(shù)》時，讓學(xué)生找出生活中的百分數(shù)，學(xué)生l：“衣服標簽上有棉的含量是65%，滌綸的含量是35%?！睂W(xué)生2：“牛奶盒上有100%純牛奶字樣。”學(xué)生3：“《人民日報》上有今年國外旅游人數(shù)比去年同期多25%。”學(xué)生4：“我家使用節(jié)能燈新產(chǎn)品比舊產(chǎn)品省電75%?！睂W(xué)生：5：“聽課老師占了座位總數(shù)的90%?！苯處煟骸昂芎?，你都看出了今天聽課老師的上座率了。這位同學(xué)的百分數(shù)不是從哪里找到的，而是自己在腦子中通過分析、計算、判斷出來的，他能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。百分數(shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，例如（多媒體展示）：青島啤酒的酒精度3.4%，茅臺酒的酒精度38%，酒鬼酒的酒精度52%……”黃老師充分利用生活，挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識，從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確把握學(xué)習(xí)的起點，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)實的有機結(jié)合，讓學(xué)生用“生活數(shù)學(xué)”的眼睛捕捉生活中的數(shù)學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)模型加以解釋，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得豐富、親近和現(xiàn)實，正如華羅庚所說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之迷，化工之巧，地球之變，日用之需，無處不用數(shù)學(xué)?！?/p>

二、在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)的精彩

數(shù)學(xué)教育家波利亞說：“數(shù)學(xué)教師的首要責任是盡其一切可能，來發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。”數(shù)學(xué)教師要改變單純注重課本數(shù)學(xué)知識的操作，而遇到實際問題則顯得束手無策。教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，讓學(xué)生在逼真的情境之中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受到借助數(shù)學(xué)的思想方法對生活中各種現(xiàn)實問題解決的巨大作用，認識到現(xiàn)實中的問題與數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力方面都得到充分發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實情況下學(xué)到的知識，更要關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展會產(chǎn)生深刻影響的素質(zhì)和能力，教師要借助教材，挖掘教材中所蘊含的智力價值和審美價值，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標是提高學(xué)生在生活實踐中自主地、創(chuàng)新地解決問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)常去嘗試周圍生活的諸多條信息中選擇需要的條件、信息，從不同的角度，根據(jù)不同的需求解決生活問題，凸顯數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。例如，為了讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的實際運用的精彩，在學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積計算后，我把自己新購置的一套房子制成多媒體課件，讓學(xué)生為老師出謀劃策，怎樣裝修地面既美觀又省錢。各小組開始按照老師提供的數(shù)字計算各室地面的長、寬，求出面積，并按多媒體提供的地板樣式、規(guī)格、價格開展設(shè)計。最后，各種方案各自的適用性盡顯其中：第一種方案是鋪地板術(shù)（冬暖夏涼，檔次高，牢固美觀）只需資金70×100=7000（元），不貴；第二種方案是可選用價廉一些的普通地板木，只需一半資金：70×50=3500（元）（考慮到我買房子經(jīng)濟緊張）；第三種方案是廚房飯廳選用花崗巖，客廳、臥室等選用板木，只需資金：10×50+60 x 100=6500（元），既經(jīng)濟又適于搞衛(wèi)生。這項與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，激起了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不僅明確解題方向，而且在做測量和調(diào)查時完全是溶不同的生活要求于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生不同角度解決問題所設(shè)計的方案都給予表揚，并肯定了學(xué)生分析問題的深刻性和廣闊性，審美的情趣性和藝術(shù)性，使學(xué)生的思維能動性和創(chuàng)造性再次得到充分的激發(fā)。這樣，學(xué)生就會逐漸體會到數(shù)學(xué)的價值就在于它與人類社會活動的密切聯(lián)系，感到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決生活實際問題的無窮樂趣，聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一系列現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)問題，也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的精彩，比起教師單純的數(shù)據(jù)訓(xùn)練讓學(xué)生收益要大的多。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化拓展的關(guān)鍵是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的眼睛去觀察生活、思考生活，自覺地把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓生活成為數(shù)學(xué)的一個大課堂，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，主動采集生活數(shù)學(xué)實例，用課堂所學(xué)知識去解決和處理現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，并形成自覺的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，提升生活意義。