《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出中小學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來這是基礎(chǔ)教育新領(lǐng)域的深刻變革，是提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必然結(jié)果，也是黨中央國(guó)務(wù)院向基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

在全面大戰(zhàn)教育的過程中體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有利途徑，青少年學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛運(yùn)動(dòng)，體育課適應(yīng)少年的身心發(fā)展規(guī)律，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各具特色，形式各不相同。另外體育比賽的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏、開拓進(jìn)取的精神，體育課的教學(xué)形式分為體育的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)，下面就從這兩個(gè)方面來論述我對(duì)體育課中進(jìn)行素質(zhì)教育的見解。

體育的基礎(chǔ)知識(shí)教材。除講述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論知識(shí)以外，學(xué)生要了解我國(guó)體育的目的任務(wù)，參加體育鍛煉的好處和方法，在講述這些問題時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛好。如：在講述足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史中，當(dāng)學(xué)生知道足球起源于我國(guó)古代的“蹴鞠”時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一股自豪感。同時(shí)就會(huì)流露出對(duì)我國(guó)現(xiàn)在足球的失望感，這時(shí)教師要掌握學(xué)生的心理狀態(tài)“趁熱打鐵”，宣傳教育學(xué)生熱愛文明古國(guó)，振興 中華體育的思想，激發(fā)學(xué)生要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)歷史悠久的民族傳統(tǒng)體育。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年德智體美等方面的發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些學(xué)生片面的認(rèn)為參加體育鍛煉是浪費(fèi)時(shí)間，這就需要教師正確的引導(dǎo)，講明身體好與學(xué)習(xí)好的關(guān)系，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性，知道體育是人們一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，人具有健壯的體魄才能生機(jī)勃勃、充滿活力、為承擔(dān)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)打好基礎(chǔ)。只有人民學(xué)生身體強(qiáng)壯，國(guó)家才會(huì)強(qiáng)盛，有好的身體，才會(huì)為祖國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

人們把學(xué)生比作是祖國(guó)的花朵，教師比作是園丁，園丁怎樣澆灌，培育花朵健康成長(zhǎng)是每個(gè)園丁的天職，體育教師的園丁作用尤為重要。

高中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們天真活潑好動(dòng)，興趣廣泛，特別喜歡上體育課和參加體育活動(dòng)，所以是發(fā)展身體，增長(zhǎng)知識(shí)和進(jìn)行教育的好時(shí)期，體育教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們的身心健康打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)中對(duì)怎樣上好一年級(jí)的體育課談點(diǎn)心得與體會(huì)。

一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

高一年級(jí)的體育教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生年齡小、基礎(chǔ)差、知識(shí)少、反應(yīng)和協(xié)調(diào)性不好等因素入手，在組織及教學(xué)上應(yīng)采取趣味性、故事化、形象化等多樣化教學(xué)方法。由易到難、由簡(jiǎn)到繁、先分解后綜合循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，一年級(jí)的小學(xué)生剛上學(xué)，不了解什么是體育教學(xué)，常常隊(duì)伍站的不整齊。只有慢慢去教他們。

在教“走”的教材時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)正確的姿勢(shì)自然走，再引導(dǎo)學(xué)生們沿著地上的直線走，兩臂側(cè)平舉，手扶腦后走，兩手叉腰走等等。在學(xué)生走自然了，正確了，在培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，先培養(yǎng)學(xué)生“一邁左，二邁右、一、二、一、二向前走”的口溜。然后讓他們跟著老師的口令齊步走就比較容易了。

在教“跑”的教材時(shí)，先教他們跳單雙圈游戲，然后再進(jìn)入教材教學(xué)，效果比較好。

在組織各項(xiàng)體育活動(dòng)的安排上，要根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，活動(dòng)易疲勞，不顧一切的特點(diǎn)，教師就要不失時(shí)機(jī)的通過察言觀色、合理安排活動(dòng)量，要本著從小到大，先是當(dāng)練習(xí)，在組織比賽。

二、要依據(jù)學(xué)生的生理，心理特征進(jìn)行教學(xué)

高一年級(jí)學(xué)生對(duì)各種體育活動(dòng)都非常喜歡和感興趣，但是他們的興奮不能持久，注意力易分散轉(zhuǎn)移，因此要把教材的內(nèi)容組織形式故事化、趣味化、形象化的教學(xué)，讓學(xué)生在濃厚的興趣和情節(jié)中不知不覺的完成學(xué)和練的任務(wù)、要適當(dāng)掌握學(xué)生愿意模仿軍人的心理，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以模仿戰(zhàn)場(chǎng)指揮員的形象，指揮學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)教師宣布“接到上級(jí)命令，命令我們要穿過一片山地一條小河和一片開闊地”同學(xué)們：“我們能不能完成上級(jí)交給我們的任務(wù)”？學(xué)生們必定摩拳擦掌，積極性高，根據(jù)學(xué)生的興趣去完成教學(xué)任務(wù)，效果會(huì)比之前好很多。

三、示范要正確，講解要形象，要符合兒童的年齡特點(diǎn)

高一年級(jí)學(xué)生形象思維好，模仿能力強(qiáng)，由于他們天性好，喜歡參加活動(dòng)，愿意接近體育老師，因此，教師必須給學(xué)生正確的示范，這是最生動(dòng)的直觀方式，使學(xué)生能逼真的感知?jiǎng)幼鞯娜?，往往體育教師輕巧優(yōu)美的動(dòng)作示范能給學(xué)生留下深刻的印象和良好的心理影響，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能較快的掌握動(dòng)作。

四、搞好游戲教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

游戲教材在高中比重很大，特別是高一年級(jí)，游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富，有動(dòng)有靜，生活性、直觀性、和趣味性適合青年人認(rèn)知情感的發(fā)展特點(diǎn)，以滿足學(xué)生的生理和心理需求，是學(xué)生都喜愛的綜合性體育活動(dòng)。是完成高一年級(jí)教學(xué)大綱三項(xiàng)任務(wù)的主要教學(xué)手段。因此，提高游戲質(zhì)量，對(duì)提高高一年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

在游戲教學(xué)時(shí)，要注意根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，提出不同的任務(wù)要求，游戲時(shí)要注重正確動(dòng)作的培養(yǎng)，單個(gè)練習(xí)，再綜合練習(xí)，最后比賽。游戲教學(xué)不能千篇一律，不能開始就比賽，比賽更不能單純的追求結(jié)果，這里要體現(xiàn)出教、學(xué)、練、如果處理不好教學(xué)練，就造成了老師的不細(xì)致，學(xué)生沒得到應(yīng)學(xué)的知識(shí)。練也就不得其法，達(dá)不到預(yù)期的效果。

五、教師要積極組織注重身教

現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女比重大，他們?cè)诩沂軐檺?，個(gè)性強(qiáng)，膽子大，總是愛表現(xiàn)自己，但是，他們聽教師的話勝過父母，教師威信高，學(xué)生也十分注意效仿教師言行，教師的一舉一動(dòng)，教師的言行一直影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想情緒。為了起到教師的榜樣作用，在課中要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，教材認(rèn)真的組織備課，做到備學(xué)生、備教材、備教法、備器材、備天氣、備自己、備弱生。

素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才，是時(shí)代賦予廣大教育工作者的神圣職責(zé)，也是對(duì)廣大教師提出的殷切希望，每一個(gè)教師都因該站在時(shí)代的高度，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和為人師表的敬業(yè)精神，努力提高自身的思想政治水平，業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才貢獻(xiàn)自己的力量。