摘 要：素質(zhì)教育是對孩子終身負(fù)責(zé)的教育，是對國家、民族負(fù)責(zé)的教育， 而非僅為有用一時(shí)的、對升學(xué)負(fù)責(zé)的教育。這無疑是正確的，那么，推進(jìn)素質(zhì)教育的“瓶頸”何在？教育界的人們、家長乃至全社會思考的焦點(diǎn)，集中到了一點(diǎn)，那就是：教師的素質(zhì)！“提高教師素質(zhì)”，已成為國際性的共識和空前的熱點(diǎn)。本文就我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，從教育理念、課程理念和教學(xué)方法諸方面論述了作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；素質(zhì)教育；實(shí)踐；創(chuàng)新

基礎(chǔ)教育是科技進(jìn)步與創(chuàng)新的第一動力源。而作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)的學(xué)科——數(shù)學(xué)，其教育重點(diǎn)應(yīng)是促使學(xué)生進(jìn)一步樹立起科學(xué)的數(shù)學(xué)觀念，認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)方法和工具，逐步懂得如何用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和量化的方法去描述、解決自然界和社會生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。中學(xué)生正處在長身體，長知識的重要時(shí)期，其思想活躍，求知欲強(qiáng)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)發(fā)育尚未成熟，可塑性強(qiáng)。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)其基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，而不能囿于數(shù)學(xué)知識和技能的傳授。

一、轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育觀念

（一）要有為“經(jīng)師”更為“人師”的育人觀

新型的數(shù)學(xué)教師不僅要教好數(shù)學(xué)，成為“經(jīng)師”，更要具備掌握現(xiàn)代教育基本理論的能力，并成為學(xué)生成長和身心健康發(fā)展的指導(dǎo)者，即為“人師”。

數(shù)學(xué)教育要重視智力因素的核心作用，不斷提高學(xué)生的智力水平，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，又要重視非智力因素的動力，應(yīng)努力幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、豐富的情感和剛毅的性格，以激發(fā)學(xué)生為數(shù)學(xué)拼搏的豪情。上數(shù)學(xué)課要有激情，融氛圍之美、數(shù)學(xué)之美、探索之美、發(fā)現(xiàn)之美于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是一種苦役、一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要、一種享受。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅局限于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，而更應(yīng)關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)社會中的人的發(fā)展，特別是學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，這就要求教師首先要有創(chuàng)新意識，并不斷提高自己的創(chuàng)新能力。

（二）要有新的課程理念，學(xué)會在各種課程中發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)

平等、民主、和諧，是新世紀(jì)所呼喚的新型師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威建立在教師借助學(xué)生主動參與促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有通過自身的操作活動和主動參與的做法才可能是有效的；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有通過自身的情感體驗(yàn)，樹立堅(jiān)定的自信心才可能是成功的。所以新的課程觀念要求教師要樹立生動的教學(xué)觀念和生活的教育觀念，把課堂還給學(xué)生，要正確認(rèn)識和處理教學(xué)過程中師生的角色的構(gòu)成；要注重教師角色的變化，讓學(xué)生成為“平等中的首席”。

二、推陳出新，創(chuàng)立新的教學(xué)方法

課堂像一個(gè)演出教案劇的舞臺，教師是編劇，導(dǎo)演和主演，好學(xué)生是配角，一般學(xué)生是群眾演員，差生是觀眾，是“劇外人”。這一切所忽略的恰恰是作為教育主體的人的發(fā)展和人的個(gè)性的豐富多樣性，而只有把的人多樣、全面、主動的發(fā)展作為我們一切教學(xué)活動的主要目標(biāo)時(shí)才有可能突破機(jī)械、沉悶的傳統(tǒng)教學(xué)程序和模式，讓教師和學(xué)生的智慧和創(chuàng)造之花在課堂內(nèi)外綻放

（一）數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展將對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式產(chǎn)生重要的影響。要積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）及時(shí)審視自己的教學(xué)，調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中

在教育學(xué)習(xí)過程中我體會到教師的反思很重要，能增加你的課堂魅力，吸引學(xué)生主動參與。記得剛開始有一次，在上課時(shí)，坐在后面的一個(gè)學(xué)生一直都沒聽，而且經(jīng)過幾次暗示都沒有效果，下課后，我就找這個(gè)學(xué)生談話，從中了解到是自己上課太嚴(yán)肅，聽著聽著累了就不想聽了。于是，我就對這個(gè)學(xué)生說：“對不起，這是我的疏忽，我以后上課一定盡量注意，增加一點(diǎn)幽默感?！痹谖业呐ο?，這個(gè)學(xué)生每次上課都顯得專注投入。

就是這樣，每一節(jié)課后，我都要反思一下自己的教學(xué)行為，并且到學(xué)生中間去了解，哪些是有益于學(xué)生的，我就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，爭取更好，哪些是對學(xué)生不利的，我就極力避免，努力使我們的課堂在這種反思中更趨圓滿，使我們的孩子獲得更好地發(fā)展。

（三）學(xué)生獲取知識的過程比結(jié)果更重要，要留給學(xué)生思考的空間

怎么樣讓我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，這就在于他研究知識的過程是否思考，是否經(jīng)過自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)結(jié)論。如果是這樣，他對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)是幸福而自信的。這就是我們所要追求的目標(biāo)！要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就要留給學(xué)生思考的空間，放手讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，這是我們教師必須要做的。

留給學(xué)生足夠的空間，學(xué)生就會養(yǎng)成提問題、想問題的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性，并且在這樣的寬松氛圍下，大家的學(xué)習(xí)體驗(yàn)應(yīng)該是快樂幸福的，思維極其活躍的。不同的人會獲得不同的發(fā)展。

（四）重視學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，以增進(jìn)學(xué)生的情感，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容。

我們更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深的理解。在學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生談這節(jié)課你最深的感受，在生活中你有這種經(jīng)驗(yàn)嗎？今天的學(xué)習(xí)對你的生活有哪些幫助？學(xué)生就在輕松的談話中，體驗(yàn)著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且在這種氛圍中，師生之間的情感也達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

我們也可以通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文的方式，來考察學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考意識和批判思維能力。當(dāng)然，我們可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒖歼x題，比如：

①對一種數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識和應(yīng)用；

②數(shù)學(xué)應(yīng)用的小發(fā)現(xiàn)，小研究，小成果；

③解題中的發(fā)現(xiàn)或“我的竅門兒”；

④以自己名字命名的定理以及它的證明和應(yīng)用；

⑤談?wù)剶?shù)學(xué)某一部分內(nèi)容的學(xué)法和教法；

⑥解題失誤談

……

總之，在新課程體系下，我們基礎(chǔ)教育的工作者，不僅是知識的傳播者，更應(yīng)體現(xiàn)出崇高的師德，發(fā)揮育人的功能；運(yùn)用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識的態(tài)度和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；幫助學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師自己的發(fā)展和提高，這將是我們每一個(gè)教師的使命和責(zé)任所在！

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