摘 要：隨著新課程改革的深入推進，評價課堂教學(xué)的成功與否，已經(jīng)從過去關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。如何上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，很多人都會覺得特別簡單，沒有談?wù)摰谋匾?。如果你也是這樣想的，那你就大錯特錯了。別小看一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)科，里面的奧妙可深著呢？課堂是教學(xué)的靈魂，上好一堂好的小學(xué)數(shù)學(xué)課是一個數(shù)學(xué)老師畢生的追求。當然具體問題具體分析，面對不同的年級，不同的學(xué)生群體，使用的方法也是不同的。在這里我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗和所得給各位分享一下，希望對各位有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教材

好的小學(xué)數(shù)學(xué)課與課下老師的備課緊密相連，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。這話說的一點都不夸張。首先就是備課，其次教案的編寫。

一、備課（三備）：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法

（一）鉆研教材，教師就應(yīng)該鉆研全冊教材，領(lǐng)會編輯意圖，熟悉知識范圍；明確各個單元的目的要求以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時掌握重點，分清主次，作出課時劃分。明確教材的邏輯系統(tǒng)，知道它是在什么基礎(chǔ)上被提出來的，它又能為后面的哪些教材作好準備。如果備一節(jié)，講一節(jié)，不僅不能全面掌握教材的編排體系，更不能貫穿教材的內(nèi)在聯(lián)系。因此，鉆研教材是掌握知識系統(tǒng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

（二）了解學(xué)生，教師要了解學(xué)生必須分析學(xué)生的年齡特點，興趣愛好，性格特點，生活習(xí)慣，家庭自然狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，身體狀況等。教師通過對學(xué)生的了解和分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生階段性的和暫時性的生理和心理的變化，從而能夠把握學(xué)生某一階段和某一時期、甚至某一時刻的興奮中心和興奮點，因材施教。

（三）教師在熟悉教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要進一步研究教法。因為只有通過恰當?shù)姆椒ò褜W(xué)生教會，才是好的教學(xué)效果。因此，要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，還要創(chuàng)造新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的要求。

二、教案的編寫

（一）明確教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容即這一節(jié)課所講的內(nèi)容。好課必須在教學(xué)內(nèi)容上下最大的功夫，要注意教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，使其產(chǎn)生興趣、迷惑、求解的問題，才能取得良好的教學(xué)效果。

（二）落實教學(xué)的三維目標

教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂，要按照課程改革的要求做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個目標的內(nèi)在統(tǒng)一，備課與上課時，不能只考慮“知識目標”，眼中只有“知識點”，而應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊含的，并且要重“過程”與“方法”的設(shè)計，最后達到數(shù)學(xué)課和生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

（三）把握教學(xué)重難點

教學(xué)重點就是學(xué)生必須掌握的基本知識和基本技能，如意義、法則、性質(zhì)、計算方法還包括數(shù)量關(guān)系、解決問題的策略等 。

教學(xué)難點，一般指對于大多數(shù)學(xué)生來說是理解和掌握起來感覺比較困難的關(guān)鍵性的知識點或容易出現(xiàn)混淆、錯誤的問題。

一堂課上的好不好，關(guān)鍵看教師是否正確地講解了教材的基本內(nèi)容，是否突破了教材的重點及解決了教材的難點，使學(xué)生真正地理解和掌握了教材的基本知識。教師在教學(xué)中能否抓住重點、突破難點，是做好教學(xué)工作的基本條件，也是教師能力的表現(xiàn)。

（四）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，或提出一個激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。

2.講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動之中。（2）營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗表明：學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時期。此時，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣；除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計。

（五）教學(xué)反思

任何一堂課，教學(xué)反思的作用是不容忽視的。當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升。所以有人說，“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。

教學(xué)準備完成后，進入的就是教學(xué)階段。教案中的教學(xué)過程部分已明確教學(xué)的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用。

1.教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。

2.教師在課堂上要提出富有挑戰(zhàn)性的、可引發(fā)思維的問題，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，通過自主的知識建構(gòu)活動，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以開發(fā)，情感、態(tài)度、價值觀得到陶冶，個性得以張揚。學(xué)生對知識的建構(gòu)，必須要與學(xué)生原有的認識有較高水平，引起思維的碰撞。

3.教學(xué)要以學(xué)生為中心學(xué)生是課堂的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，數(shù)學(xué)新課程提倡在課堂上，生與生師與生之間交往互動、共同發(fā)展。

4.課堂上應(yīng)多討論、合作、交流討論、合作是學(xué)生商討、分工完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進學(xué)生智慧（成果）共享。

5.讓課堂教學(xué)充滿活力，使學(xué)生真正得到發(fā)展?！墩n標》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個主動的、富有個性的過程，如何讓課堂充滿活力，使學(xué)生得到發(fā)展。教師要讓學(xué)生腦子里有問題，再去思考，這就是培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

以上就是我對于如何上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課的一些所感、所得，微不足道的經(jīng)驗，希望對各位有所幫助。

參考文獻：

[1]淺談如何上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課 于洪燦 《學(xué)周刊》.