摘 要：在以信息技術(shù)為標(biāo)志的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，社會對于人才的知識、技能等素質(zhì)有了更高的要求，越來越多的人產(chǎn)生了終身學(xué)習(xí)的觀念，這使繼續(xù)教育的重要性和迫切性得到凸顯。我國普通高校學(xué)科門類齊全，教育資源豐富，在繼續(xù)教育領(lǐng)域一直發(fā)揮著主導(dǎo)作用，而思想政治教育對高校的素質(zhì)教育具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用，其內(nèi)容直接決定了高校素質(zhì)教育的性質(zhì)，在高校素質(zhì)教育中具有重要地位，因此，做好高校思想政治繼續(xù)教育課程十分重要。高校思想政治繼續(xù)教育需要與時(shí)代發(fā)展密切相連，隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，新媒體迅速興起并快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)對高校思想政治繼續(xù)教育工作產(chǎn)生重要影響，因此，研究如何利用新媒體進(jìn)行高校思想政治教育課程并應(yīng)對其帶來的挑戰(zhàn)十分必要。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治；繼續(xù)教育

一、新媒體的境遇

美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長戈?duì)柕埋R克在1967年首次提出新媒體概念。新媒體是指當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境，簡單說：新媒體是一種環(huán)境。相對于傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播、出版物、電視、電影等傳統(tǒng)媒體而言，新媒體以互聯(lián)網(wǎng)為代表的第四媒體以及以手機(jī)為代表的第五媒體為主要形式，以其開放、交互、便捷等特性迅速發(fā)展和滲透到人們的社會生活當(dāng)中。高校思想政治繼續(xù)教育需要與時(shí)代發(fā)展密切相連，新媒體的境遇對高校思想政治繼續(xù)教育工作具有雙面影響，新媒體的特征表現(xiàn)為海量信息承載、碎片化信息傳播、虛擬化信息傳播途徑等，這些特征對高校思想政治繼續(xù)教育有促進(jìn)也有挑戰(zhàn)，充分把握這些特征中的積極因素開展思想政治繼續(xù)教育，有效應(yīng)對這些特征的不利影響才能使高校思想政治繼續(xù)教育課程體系更加完善。

二、根據(jù)教育對象的特點(diǎn)把握新媒體境遇的積極因素

新媒體不同于傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)使得新媒體迅速融入思想政治繼續(xù)教育中，新媒體的即時(shí)性、海量性和互動(dòng)性為學(xué)生學(xué)生思想政治繼續(xù)教育工作創(chuàng)造了新優(yōu)勢。

1.海量信息承載特征

隨著新媒體的發(fā)展，信息傳遞速度更加快捷，信息量空前增大，教育對象獲得了更多接受知識的渠道，其獲取知識信息的方式更加多樣。利用新媒體的境遇，思想政治繼續(xù)教育工作可以獲得更多的現(xiàn)代化手段和新途徑，擴(kuò)展思想政治工作的空間和形式。

2.碎片化信息傳播特征

由于工作與生活節(jié)奏的加快，人們的休閑時(shí)間呈現(xiàn)出碎片化傾向，高校思想政治繼續(xù)教育對象碎片時(shí)間較多，新媒體正是迎合人們休閑娛樂時(shí)間碎片化的需求而產(chǎn)生的。信息的碎片化是指人們通過網(wǎng)絡(luò)傳媒了解閱讀與以往相比數(shù)量更加巨大而內(nèi)容趨向分散的信息，完整信息被各式各樣的分類分解為信息片段。由此，把握新媒體的碎片化信息傳播特征，將部分思想政治繼續(xù)教育內(nèi)容碎片化，并充分利用教育對象的碎片化時(shí)間開展思想政治繼續(xù)教育，能夠提高思想政治繼續(xù)教育的效率。

3.虛擬化信息傳播環(huán)境特征

思想政治繼續(xù)教育的對象有著比較完整的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對思想政治教育的方式容易產(chǎn)生抵觸心理。新媒體的虛擬性和匿名性可以使教育者和受教育通過虛擬手段進(jìn)行交流，消除受教育者的心理戒備，敞開心扉進(jìn)行交流和溝通，往往可以實(shí)現(xiàn)較好的效果，能夠提高教育對象接受教育的自主性。

4.多種媒體傳播

高校思想政治繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是成人的思想政治教育活動(dòng)，教育對象多為新媒體受眾群體，對新媒體掌握能力強(qiáng)，對新媒體使用率較高。多種媒體傳播使得信息的傳播與更新速度快，成本低，充分利用教育對象對新興媒體的掌握能力強(qiáng)與使用率高的特點(diǎn)，在思想政治繼續(xù)教育中增加對新興媒體的利用程度能夠加強(qiáng)高校思想政治繼續(xù)教育的效率與活力。

三、新媒體境遇的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

在新媒體環(huán)境下，傳播者的平民化、傳媒機(jī)構(gòu)的企業(yè)化、信息的虛擬化等會擾亂信息傳播環(huán)境， 使傳播倫理問題、信息的管理與控制問題、強(qiáng)勢文化的過度影響問題、現(xiàn)實(shí)世界虛擬化問題、輿論導(dǎo)向的偏頗問題等凸顯出來。新媒體開拓了思想政治繼續(xù)教育的新空間， 也為其帶來了困難與挑戰(zhàn)，采用相應(yīng)的策略有效應(yīng)對新媒體給思想政治繼續(xù)教育帶來的挑戰(zhàn)，才能使高校思想政治繼續(xù)教育課程體系更加完善。

1.抵制錯(cuò)誤思想與不良文化的傳播

來自國內(nèi)外的一些錯(cuò)誤思想和不良文化也獲得了更快的傳播速度和更大的傳播范圍。這就要求思想政治繼續(xù)教育工作充分利用新傳媒，拓寬渠道，提高時(shí)效性，注重深入性，側(cè)重成人性，增強(qiáng)影響力和感染力。

2.碎片信息的整合

新媒體信息傳播呈現(xiàn)給讀者的信息大多是支離破碎的，碎片信息往往是一些事實(shí)的集合而非邏輯；其往往大量簡化了推演過程，將多路徑簡化為單一路徑；往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)、全面。碎片化的信息會使讀者的閱讀習(xí)慣改變，消解讀者的理性判斷能力，使思維變得狹隘。加強(qiáng)思想政治教育信息的整合，避免不斷為學(xué)生提供單一直觀的碎片化信息是完善思想政治繼續(xù)教育的重要實(shí)踐。

3.增強(qiáng)導(dǎo)向性

信息開放是新媒體傳播的重要特點(diǎn)，但也為大學(xué)生思想政治教育增加了導(dǎo)向難度。同時(shí)，新媒體信息的開放性帶來的多元文化和多元價(jià)值觀，在開闊學(xué)生視野的同時(shí)，也難免造成價(jià)值觀混亂。因此，通過創(chuàng)建新媒體境遇下思想政治教育專題網(wǎng)站，發(fā)揮思想政治教育繼續(xù)的向心力和輻射力；把握新媒體境遇下思想政治繼續(xù)教育中的話語權(quán)； 表現(xiàn)思想政治繼續(xù)教育的滲透力和凝聚力；發(fā)揮新媒體環(huán)境的育人功能，增強(qiáng)思想政治繼續(xù)教育的影響力和熏陶力來增強(qiáng)思想政治繼續(xù)教育課程的導(dǎo)向性十分重要。

4.拓展道德實(shí)踐

新媒體的虛擬化出現(xiàn)一方面擴(kuò)大了人際交往的范圍，另一方面，虛擬化空間中人們道德觀念的淡化是導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)社會道德實(shí)踐的弱化的重要原因，因此，虛擬空間中道德觀的引導(dǎo)和樹立是促進(jìn)學(xué)生樹立正確道德觀，拓展道德實(shí)踐的基礎(chǔ)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行道德實(shí)踐，拓展道德實(shí)踐能營造良好的網(wǎng)絡(luò)語言氛圍，對網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行道德規(guī)范；能使學(xué)生觸發(fā)道德感和使用網(wǎng)絡(luò)的道德行為。

新媒體的境遇促進(jìn)高校思想政治教育課程的開展的同時(shí)也帶來了很大挑戰(zhàn)。新媒體即時(shí)性、海量性、全球性、互動(dòng)性和多媒體性加快了思想政治繼續(xù)教育的內(nèi)容更新、豐富和交融，提高了教育的時(shí)效性并為其提供了豐富的教育平臺教育教學(xué)手段和內(nèi)容。面對新媒體境遇對高校思想政治教育課程帶來的挑戰(zhàn)，利用新媒體的種種優(yōu)勢，能在一定程度上化解新媒體給大學(xué)生思想教育造成的困境，同時(shí)，采用相應(yīng)的策略有效應(yīng)對新媒體給思想政治繼續(xù)教育帶來的挑戰(zhàn)，更能使高校思想政治繼續(xù)教育課程體系更加完善。

項(xiàng)目名稱：新媒體視域下高校思想政治繼續(xù)教育實(shí)效性研究

課題批準(zhǔn)號：JJ2016006

作者簡介：付瑋，男，1968.09 唐山師范學(xué)院 講師