摘 要：在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的中國(guó)，教育的改革事業(yè)也是一步接著一步。而我們國(guó)家之所以對(duì)教育這么重要，是因?yàn)槭暧龢?shù)，百年育人。我們國(guó)家想要通過(guò)從教育方面發(fā)展人才，發(fā)展人才，通過(guò)教育教學(xué)去傳遞我們中華上下五千年的歷史文化，讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大，更加繁榮，讓我們56個(gè)民族更加團(tuán)結(jié)。因此，新課改的出現(xiàn)讓各個(gè)學(xué)科都有了新的變化，不僅對(duì)教學(xué)方式有所改變，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容也是變得更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解知識(shí)的真諦。在于此，本文將會(huì)詳細(xì)的介紹在新課改的背景下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效提高做出了合理的建議，并把小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的一些問(wèn)題與不足，提出了有效的解決方案，努力的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，努力將小學(xué)數(shù)學(xué)的教育理念落實(shí)到學(xué)生自己身上，讓學(xué)生從根本上提高數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效建議

一、新課改背景下的中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展

國(guó)家之所以對(duì)教育事業(yè)非常注重，是因?yàn)橹挥袑⒔逃聵I(yè)放在國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略性的地位上，只有將教育事業(yè)不斷的改革創(chuàng)新，才能制約我們國(guó)家在教育事業(yè)中不同地區(qū)、不同的階段教育之間的不平衡性。在新課改背景下的中國(guó)教育事業(yè)，尤其是對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)來(lái)講解決了很多在教育發(fā)展事業(yè)中存在一些不平衡的問(wèn)題與矛盾。而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這門(mén)課程，新課改也起到了很大的作用。在很大程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并且將數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠全面的進(jìn)行改革與教育。但是俗話說(shuō)“人無(wú)完人”，每個(gè)人都不可能是十全十美的，更何況在中國(guó)數(shù)學(xué)教育教學(xué)這么大的一方面來(lái)講，一定也存在著一些問(wèn)題。例如：教學(xué)模式的陳舊性，教學(xué)內(nèi)容的固定性，教學(xué)方式的死板性等等很多問(wèn)題都會(huì)限制教育的發(fā)展。所以，不論是對(duì)于一所小學(xué)的學(xué)校來(lái)講，還是在中國(guó)下這個(gè)教育事業(yè)問(wèn)題，我們都應(yīng)該不斷的改革創(chuàng)新，制定出出新思想，新觀念，新意識(shí)，全面實(shí)施中國(guó)的素質(zhì)化教育，而不是單方向的培養(yǎng)。

二、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

對(duì)于目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式本應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、有趣的課堂過(guò)程，可是在當(dāng)前的教育制度之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再是原來(lái)的樣子。由于小學(xué)生自己在個(gè)人方面存在不可認(rèn)知知識(shí)價(jià)值的問(wèn)題，社會(huì)的過(guò)于依賴(lài)性，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解深度也不夠深，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也不高。而在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果不只是在于小學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題，其中教師對(duì)于小學(xué)生的影響也是非常重要的。由此可見(jiàn)，在新課改的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不會(huì)在單獨(dú)的依賴(lài)于教師講什么，學(xué)生就做什么。會(huì)不斷的將一些舊的教育理念淘汰，積極的讓小學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，讓小學(xué)生自己或者和其他同學(xué)一起去動(dòng)手實(shí)踐，去探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。并且這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生不僅僅能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)好，還能學(xué)會(huì)與其他同學(xué)在一起探究學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)合作精神。況且在小學(xué)生這個(gè)年齡階段，要充分的發(fā)揮出小學(xué)生身體內(nèi)的潛能，努力的培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育在新課改背景下的有效建議

在新課改的背景之下，教育教學(xué)就是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展，并且在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣之下，全面的培養(yǎng)發(fā)展每一個(gè)學(xué)生能力。所以根據(jù)以前的教學(xué)方式與現(xiàn)代化的教育事業(yè)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)提出了有效性的建議，希望讀者看到能夠有所借鑒。

首先，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建一套全新的教學(xué)方式。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程來(lái)講，相對(duì)于其他學(xué)科是比較難學(xué)習(xí)的。需要人的左腦比較發(fā)達(dá)，思維能力敏健，跳躍性強(qiáng)。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)這個(gè)階段不會(huì)特別特別難，所以在課程上將數(shù)學(xué)知識(shí)的三分之二能夠全部傳授與小學(xué)生，小學(xué)生能夠?qū)⑦@三分之二的知識(shí)全部吸收就已經(jīng)很不錯(cuò)了。因此，我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。在這個(gè)過(guò)程中，教師特別重要，要在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?，F(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，老師完全可以利用多媒體技術(shù)的功能，將一些抽象的，不易理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，用PPT的功能簡(jiǎn)單化，讓小學(xué)生一看就能看懂，將難的知識(shí)簡(jiǎn)單化。

其次，在新課改的背景之下，我們要改變小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在小學(xué)生一個(gè)年齡階段，能夠發(fā)揮出的潛能特別大，但也會(huì)存在一些方面的自制力差，意志力弱的表現(xiàn)。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中想要實(shí)現(xiàn)，可能會(huì)很難。要順應(yīng)教育教學(xué)形式，能夠在最大限度上培養(yǎng)小學(xué)生自身的發(fā)展，要更加注重習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說(shuō)，一個(gè)人做一件事情能夠堅(jiān)持一個(gè)月去做那就會(huì)形成一種喜歡。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生自己可能很難做到，在一個(gè)成年的老師一定可以做到。不斷的培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，重視小學(xué)生個(gè)人能力習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力。

第三，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力嚴(yán)格要求，提升綜合能力。在過(guò)去，老師講什么，學(xué)生學(xué)什么，這樣長(zhǎng)期的教育模式在很大程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)形成了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)喜歡。而我們這里說(shuō)的有效建議，我們?cè)谛噬暇褪且龅綄?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效，對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間的有效利用，對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的有效，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極有效。所以在以前的教學(xué)方式里更多的是機(jī)械化的教育，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在這個(gè)新型的改革背景下，我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)模式也能夠有一個(gè)新的創(chuàng)新，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)做到有效性的進(jìn)步與發(fā)展。

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