摘 要：隨著社會的進步與發(fā)展，我國教育領(lǐng)域也得到了一定的改革，這些改革在很大程度上促進了我國教育水平的提高，在新課改背景下，我國已經(jīng)在逐漸擺脫原有應(yīng)試教育的模式的基礎(chǔ)上，認識到實行素質(zhì)教育的必要性和重要性。如何改變原有初中語文教學的理念和模式，著力于促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，成為了如今我國學者重點關(guān)注的問題，本文主要討論了如今我國在新課改背景下初中教學存在的問題以及提出了幾點可行性對策。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；教學實踐；問題；對策

一、新課改背景下如今我國高中英語教學改變的趨勢

隨著越來越發(fā)展和進步的社會，我國越來越認識到對教育進行改革的重要性。在如今新課改背景下，要求教師更加關(guān)注對學生們進行素質(zhì)教育，與傳統(tǒng)應(yīng)試教育相比，更加重視促進學生們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展，而不僅僅是成績的提高。在新課改背景下，發(fā)展素質(zhì)教育能夠更好的滿足我國社會進步與發(fā)展的要求，可以說是教育發(fā)展的必然趨勢。但是如果是相對于其他國家來說我國教育本身就起步較晚，所以在如今新課改教育背景下的初中語文教學實踐仍然存在著很多的問題。在初中語文教學的實踐中，很多學生在學習的過程中仍然只重視如何促進自身成績的提高，根本無法領(lǐng)略學習語文的樂趣，這樣很容易使學生們失去對學習語文的興趣，無法滿足新課改教育背景下對初中語文教學的要求。這就需要教師在進行教學的過程中能夠改變傳統(tǒng)的教學理念和模式，保證教學內(nèi)容的選擇能夠很好的滿足社會發(fā)展的要求，在傳授教學內(nèi)容是要認真關(guān)注學生們自身的心理狀況，培養(yǎng)學生們的學習興趣和積極性，使他們能夠做到主動學習，促使學生全面素質(zhì)的提高和發(fā)展，從而滿足新課改教育背景下，對初中語文教學的要求。

二、新課改教育背景下初中語文教學實踐中存在的問題

1.教師隊伍素質(zhì)整體較低，水平不高

想要更好地保證學生們的全面發(fā)展，滿足新課改教育背景下對初中語文教學的要求，教師素質(zhì)在其中起到了十分重要的影響作用。作為學生學習過程中的引導(dǎo)者，初中語文教師在教學過程中的素質(zhì)高低在很大程度上決定著學生們的發(fā)展效率，因此，想要在新課改教育背景下更好地促進初中語文教學水平的提高和進步，就必須重視其教師隊伍整體素質(zhì)的提高，改變他們自身傳統(tǒng)的與社會發(fā)展不符的教學理念和模式。

2.學生自身學習積極性較低，主動性不高

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響以及現(xiàn)有升學方法的禁錮，我國很大一部分學生仍然以學習成績?yōu)橹鳎@使得他們在學習過程中根本就無法領(lǐng)略學習語文的樂趣，從而很容易失去對學習的興趣，進而造成了自身學習積極性較低，主動性不高的現(xiàn)狀，作為學習的主體，想要在新課改教育背景下更好的保證初中語文教學的水平和質(zhì)量，就必須重視，其對學生學習理念和觀點的轉(zhuǎn)變，保證他們能夠做到主動積極的學習，并且能夠在學習中快樂的成長，從而達到促進學生全面素質(zhì)發(fā)展的目的，滿足新課改教育背景下對初中語文教學的要求。

3.初中語文教學模式和理念落后，無法達到新課改教育背景的要求

我國教育發(fā)展在相對于其他很多國家來說起步是比較晚的，這就是得我國教育發(fā)展的水平在一定程度上低于其他國家，尤其是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國如今初中語文教學模式和理念仍然是比較落后的，無法滿足新課改教育背景下對初中教學的要求。甚至說這種教學模式和理念的存在會在一定程度上限制學生學習興趣和積極性的提高，壓制他們自身學習主動性的激發(fā)，根本無法促進初中教學水平和質(zhì)量的提高，更不用說促進學生們的全面發(fā)展了。因此想要更好的保證學生們能夠在新課改教育背景下得到更好的發(fā)展，對教學的理念和模式就必須進行一定的改變。

三、在新課改教育背景下解決初中語文教學實踐中所存在問題的可行性對策

1.提高教師隊伍的整體素質(zhì)和水平

作為初中語文教學的主導(dǎo)者，教師在學生們的學習過程中占據(jù)很大的影響地位，因此可以說在新課改教育背景下提高初中語文教學的水平和質(zhì)量，促進學生們的全面發(fā)展，教師在其中扮演很重要的角色。尤其是作為國民學科的初中語文教學，不僅要求教師能夠具備充分的文化素養(yǎng)，并且還需要了解語文各類知識的歷史背景、文化、經(jīng)濟政治等全面的信息，只有這樣，才能滿足新課改教育背景下對初中語文教學教師的要求，才能更好的促進學生們的全面發(fā)展。

2.提高學生學習主動性和積極性

作為學習的主體，在新課改教育背景下對學生學習主動性和積極性有了更高的要求。只有著重于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的欲望，保證初中學生能夠做到主動積極的學習語文，才能更好的保障初中語文教學水平和質(zhì)量的提高。這就需要教師在教學過程中能夠認識到學生的主體地位，采取一定的學習教學方法激發(fā)學生的學習熱情和興趣，保證能夠在新課改教育背景下，促進學生們的全面發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變原有語文教學模式和理念

教學模式和理念在很大程度影響著教學水平和質(zhì)量的提高，因此在教學過程中必須找到與社會發(fā)展相滿足的教學模式和理念，只有這樣才能夠在新課改教育背景下促進學生們的全面發(fā)展。先進的教學模式和理念要求教師能夠在教學過程中能夠充分發(fā)揮學生的主體地位，并且能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與具體實際聯(lián)系起來，運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來輔助教學，只有這樣才能夠在新課改教育背景下更好的促進教學水平和質(zhì)量的提高，保證學生們的全面發(fā)展。

結(jié)束語

總之在新課改教育背景下需要重視起學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，這就需要在教學過程中教師能夠轉(zhuǎn)變自身的教學理念，培養(yǎng)學生們的學習積極性和主動性，從而達到提高初中教學教學質(zhì)量和水平的目的。

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