摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育改革的深化，處于青春期的大學(xué)生生理、心理發(fā)展不斷成熟，安全、健康地度過青春期面臨許多風(fēng)險，本文從國內(nèi)外對高校學(xué)生的青年健康教育研究的現(xiàn)狀進行分析，進而對當(dāng)年國內(nèi)青春健康教育存在問題進行分析。

關(guān)鍵詞：國內(nèi)外；大學(xué)生；青春健康；研究；比較

當(dāng)前，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育改革的深化，學(xué)生面臨的競爭日趨激烈，心理壓力不斷增大，學(xué)生心理問題的發(fā)生率呈上升趨勢。處于青春期的大學(xué)生生理、心理發(fā)展不斷成熟，安全、健康地度過青春期面臨許多風(fēng)險。不安全性行為導(dǎo)致的非意愿妊娠和流產(chǎn)、性病與艾滋病毒感染呈上升趨勢；青春期帶來的生理、心理方面的困惑、迷茫，需要正確地引導(dǎo)和調(diào)適。結(jié)合這一新的情況，高校把青春健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生中廣泛開展青春健康教育，滿足學(xué)生發(fā)展的實際需要，促進學(xué)生成長成才是一項十分重要而緊迫的工作。

一、國外對學(xué)生青春健康教育研究現(xiàn)狀

從大量的文獻和實踐研究資料來看，國外的青少年青春健康教育起步較早，研究的方向和群體具有針對性和持續(xù)性，近些年的一些研究成果，更是對教育的實踐有非常針對性的指導(dǎo)作用。如：新西蘭的青少年青春教育專家Fleming，T.M.、Clark，T.等，從2007年開始就對新西蘭青少年在自殘自殺、抑郁、情緒、情感狀況等多方面進行調(diào)查和監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)新西蘭青少年學(xué)生2007年和2012年間的心理健康水平有小幅下滑，認(rèn)為有必要進行持續(xù)監(jiān)測，并以事實為依據(jù)，及時進行訪問和干預(yù)。這種在研究指導(dǎo)的前提下有針對性的進行教育引導(dǎo)工作，使得心理健康教育更具有實際操作的意義。美國心理學(xué)家Tornello，S.L.、Riskind，R.G.等通過學(xué)校與家庭、社區(qū)教育的結(jié)合探索促進美國青少年心理健康的有效途徑，研究發(fā)現(xiàn)父母主觀判斷、對孩子的恐嚇以及父母的文化水平的差異，對青少年的溝通能力有非常負(fù)面的影響。該研究直觀地呈現(xiàn)出親子關(guān)系的親疏對青少年心理健康影響的重要性，對家庭中的親子關(guān)系教育起到指導(dǎo)作用。

國外的研究不僅在心理健康方面具有完善的體系，在青春健康教育中的其他方面（青春期性健康教育等）也有完善的計劃和教育模式。英國Lee，R.L.；Hayter，M.提出了結(jié)構(gòu)化青少年健康暑期計劃，利用青少年暑期的時間進行氛圍寬松的、實踐性的健康教育。同時還在有針對性的進行研究并提出青少年當(dāng)前所面臨的問題，及時進行分析和解決。Tornello，S.L.；Riskind，R.G.等對美國的青春期女性在性取向與生殖健康方面做了深入研究，結(jié)果表明，美國的青春期女性的不正常性取向與性疾病的群體在逐年增加。

綜上，我們可知，在國外發(fā)達國家對大學(xué)生青春健康教育起步早，具有較好的社會基礎(chǔ)，并且從研究到實踐都具有系統(tǒng)性，能較好的服務(wù)學(xué)生的成長成才。隨著近些年研究和實踐的深入，在解決一些具體的社會問題上也發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、國內(nèi)對學(xué)生青春健康教育研究現(xiàn)狀

相對國外而言，國內(nèi)的青春健康教育發(fā)展起步卻比西方晚了很多。當(dāng)前由于生活水平的提高和現(xiàn)代化信息傳播手段的普及等原因，青少年身心發(fā)育水平普遍提前，性成熟早，婚前性行為比例增高，并且初次性行為低齡化。面對知識的缺乏，青少年群體獲得相關(guān)信息的途徑僅僅是依靠電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體獲得的星之半點的知識，很難能夠系統(tǒng)的教育引導(dǎo)和保護青少年健康發(fā)展。因此國內(nèi)的高校、中小學(xué)近年陸續(xù)開始嘗試將青春健康教育引進校園。有專家也指出：當(dāng)前各個不同的學(xué)校進行的青春健康教育的重點和形式也是千差萬別的，較難有統(tǒng)一完整的模式體系，開展的程度以及授課的形式差異也較大。

（一）心理健康教育現(xiàn)狀

目前各個高校逐漸重視心理健康教育的重要性，將心理健康教育引入了課堂，絕大多數(shù)學(xué)校也建立了完整的教育方案和活動干預(yù)等方案，且有大量的科研力量投入到了學(xué)生心理健康教育的研究過程中。心理健康教育作為青春健康教育的一部分來說發(fā)展的速度較快，獲得的科研成果也較多。與國外的研究相比較而言，國內(nèi)更注重了學(xué)校課堂教學(xué)部分，在實際問題的研究分析和解決方面以及教育推廣普及方面仍有所欠缺。

（二）性健康教育現(xiàn)狀

從當(dāng)前發(fā)生的部分案例中可以看出，學(xué)校開展青春期性健康教育刻不容緩。有專家提出“針對我國青少年群體青春性健康知識的了解和掌握做了相關(guān)的調(diào)查摸底，并發(fā)現(xiàn)了絕大多數(shù)青少年都未掌握青春性健康知識，無規(guī)范暢通的途徑去掌握相關(guān)的知識和生活技能等另人擔(dān)憂的局面，也無應(yīng)對意外狀況發(fā)生的能力”。針對這一嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，有部分學(xué)校嘗試將性健康教育融入到青少年的日常教育中，并探尋建立一個適合我國青少年群體特點的教育模式。從當(dāng)前各個學(xué)校進行的教育及活動分析，針對青春性健康教育主要從兩個方面進行：1.性健康、生殖健康教育進行；2.艾滋病的預(yù)防的宣傳教育?；顒拥拈_展也多是以講座的形式進行宣傳教育，活動開展的形式較為單一。

三、當(dāng)前我國青春健康教育存在的問題

從國內(nèi)外青春健康教育的現(xiàn)狀分析中，結(jié)合工作實際，我們可以明顯看出，當(dāng)前我國青春健康教育的問題主要有以下幾個方面：

一是受傳統(tǒng)文化的影響，在我國社會、家長和學(xué)生對青春健康教育還存在一定的誤區(qū)，要么對其重視不夠，要么存在誤解，甚至存在“諱疾忌醫(yī)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致青春健康教育的推廣收到負(fù)面影響。

二是由于起步晚，國內(nèi)不同區(qū)域和不同類型學(xué)校對青春健康教育重視程度不同，因而對青春健康教育更多的停留在理論研究的層面，實踐層面的經(jīng)驗不足，形成統(tǒng)一并具有針對性的教育實踐方案更是不多。

三是受主客觀原因的影響，高校在青春健康教育師資的配備力度上和專業(yè)師資配備上相比較，從事青春健康教育的師資力量還遠遠不夠，特別是在教育過程中能夠理論聯(lián)系實際，能單獨解決實際問題的專家型師資力量不足。

四是教育載體的形式過于單一，隨著90后學(xué)生的大量進入大學(xué)校園，新的學(xué)生群體的需求對傳統(tǒng)的青春健康教育形式提出了挑戰(zhàn)，如果還是延續(xù)當(dāng)前形式單一的教育載體，無法達到有效教育的目的。

五是青春健康教育也未形成統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，各個學(xué)校在對學(xué)生進行教育的時候，缺乏內(nèi)容的針對性、實踐的指導(dǎo)性和考核的科學(xué)性，進行導(dǎo)致教育缺少系統(tǒng)性，使青春健康教育的效果大打折扣。

說 明：本文為重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院校級課題《高職院校學(xué)生青春健康教育實踐與研究》（編號：2016xjyb03）階段性研究成果之一。