（江蘇省連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 連云港 222000）

[摘 要] 伴隨著計算機的不斷普及，“微課”教學(xué)開始逐漸走入教學(xué)的課堂，因此“微課”在教學(xué)上的應(yīng)用便成了各個學(xué)校開始研究的重點，高職院校也不例外。介紹了微課的概念，并且結(jié)合高職學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)上遇到的問題，探索在微課理念下對高職計算機教學(xué)模式的改革。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；高職；計算機教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0137-01

微課理念在高職計算機課堂上的運用給計算機的課堂提供了一種新的教學(xué)模式，運用微課教學(xué)理念可以使高職學(xué)生更好地融入計算機課堂，從而在提升計算機教學(xué)水平的同時提高學(xué)生計算機的整體素質(zhì)。

一、微課的概念

微課的教學(xué)在時間上一般在五到十五分鐘，因為時間較短就會使學(xué)生的注意力相對比較集中，不會疲乏，另外微課也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以短視頻、PPT課件來展開課堂的學(xué)習(xí)，視頻內(nèi)容比較集中，針對某一個知識點進行針對性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，方便學(xué)生更好地掌握。微課教學(xué)同時改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、高職學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)上遇到的問題

（一）計算機教學(xué)內(nèi)容難度偏大和高職學(xué)生基礎(chǔ)不符

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)接受力比較低，文化功底不夠扎實，而計算機的教學(xué)又專業(yè)性很強，學(xué)生要掌握的知識很多內(nèi)容比較難，導(dǎo)致高職學(xué)生無法掌握計算機教學(xué)中的知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣下降。

（二）高職學(xué)校的教學(xué)模式比較單一枯燥

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)更多的是教師在不停地講課，學(xué)生在聽，教學(xué)的氛圍比較沉悶，學(xué)生實際的學(xué)習(xí)效率并不高。教師灌輸式的教育限制了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，上課形式的單一導(dǎo)致學(xué)生無法很好地理解老師所教的計算機知識。

（三）高職計算機教學(xué)忽視實踐

計算機課程是一門需要動手的實踐課程，然而大多數(shù)老師在計算機課程上都過多地注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生計算機實際操作能力的培養(yǎng)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生計算機的理論知識沒有學(xué)好，同時也沒有掌握計算機的具體操作。在高職院校，受投入資金的限制，很多院校計算機設(shè)備不足，無法滿足每個學(xué)生經(jīng)常使用計算機的需求，這就會導(dǎo)致學(xué)生只掌握了一些計算機的理論知識，卻嚴重缺乏計算機動手實踐的能力，不利于高職學(xué)生的發(fā)展。

三、微課理念在高職計算機教學(xué)上的應(yīng)用探索

（一）高職微課的具體計算機教學(xué)設(shè)計

微課教學(xué)時間短，這就需要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上把握好，要遵循內(nèi)容精的原則。首先，找出計算機課程中的難點和重點，將計算機知識的重點作為教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生掌握計算機的重點知識。其次，要注意微課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，一定要結(jié)合高職學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和接受能力，制定出合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)然后認真完成。最后，微課教學(xué)的內(nèi)容要緊湊，層層遞進，時刻抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的思維緊跟微課內(nèi)容并且時時進行思考。

（二）在微課的具體制作上

微課的制作上會用到一些軟件和計算機設(shè)備，這就需要在課堂開始前準備好這些所需用的工具，并且檢查是否完好。老師要積極地搜集一些微課的制作材料，并且對搜集的材料進行相應(yīng)的調(diào)整，按照講課的順序確定微課視頻圖片等內(nèi)容播放的順序。另外，PPT課件的制作和微課視頻的錄制也是需要注意的重點，在微課錄制之前要將軟件打開，調(diào)整攝像頭，調(diào)整音量，確保微課錄制前的技術(shù)準備工作已經(jīng)做好。在錄制的過程中要確保語言的清晰流暢，內(nèi)容要充實有趣，避免枯燥的展示降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另外，在錄制過程中還可以上傳相應(yīng)的學(xué)生測試問卷，通過學(xué)生的答題情況更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便以后更好的教學(xué)。最后，需要注意的是上課的整體氛圍要和諧歡快，這就需要對錄制的內(nèi)容畫面質(zhì)量進行調(diào)整，使學(xué)生觀看舒服。

（三）高職微課在計算機教學(xué)中的具體使用

微課可以在傳統(tǒng)的高職計算機課程中使用，增加學(xué)生和老師之間的互動，使課堂變得有趣。所以在計算機教學(xué)難點的講解上，老師可以先讓學(xué)生觀看微課內(nèi)容，通過微課內(nèi)容的觀看提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，同時讓學(xué)生將自己不理解的地方說出來，老師再進行詳細解答。在每節(jié)課結(jié)束的時候，老師需要將下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的微課內(nèi)容發(fā)放給學(xué)生，使學(xué)生提前預(yù)習(xí)以提高計算機下節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。另外，教師可以將微課內(nèi)容發(fā)放在網(wǎng)上，方便每個學(xué)生及時觀看學(xué)習(xí)，通過不斷地接觸計算機知識提升高職學(xué)生計算機的整體水平。

綜上所述，微課理念在高職計算機課堂上的運用有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，學(xué)校老師應(yīng)該增加在計算機課上對微課教學(xué)的合理使用，從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下更好地掌握計算機的專業(yè)知識，從而提升高職學(xué)生計算機的整體水平。

參考文獻：

[1]吳蕾.“微課”理念下高職計算機教學(xué)模式的改革與探索[J].電腦知識與技術(shù)，2015（5）：157-158.

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[3]邵華.微課理念引導(dǎo)的高職課堂教學(xué)模式改革研究[J]. 成人教育，2014（5）：99-101.