（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）

[摘 要] 現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的重要陣地。如何順應(yīng)國家教育的發(fā)展趨勢把學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才呢？以《系統(tǒng)集成》課程的教學(xué)形式進(jìn)行分析，一定程度上解決了高職院校教學(xué)硬件條件缺陷、教學(xué)時(shí)間和空間限制等問題。

[關(guān) 鍵 詞] 模擬設(shè)備；系統(tǒng)集成；高職

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0068-01

《系統(tǒng)集成》課程是高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，是理論與實(shí)操緊密聯(lián)系的課程。課程主要培養(yǎng)學(xué)生動手組建和配置網(wǎng)絡(luò)的能力，是一門操作性很強(qiáng)的理實(shí)一體化課程。也能培養(yǎng)學(xué)生“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”的能力。但是目前高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)“系統(tǒng)集成”課程教學(xué)現(xiàn)狀如下：（1）教師教學(xué)水平和學(xué)生水平參差不齊；（2）課程教學(xué)時(shí)間不足；（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件有限；（4）教學(xué)資源表現(xiàn)單一；（5）課程考核方式傳統(tǒng)。從而導(dǎo)致學(xué)生對知識和技能的掌握不高，教學(xué)效果不好。為了克服以上問題，我們將江西國鼎綜合布線平臺和虛擬設(shè)備訓(xùn)練平臺cisco公司開發(fā)的模擬器Packet Tracer結(jié)合起來，進(jìn)行本門課程的講解。

這兩套模擬平臺在《系統(tǒng)集成》課程中的具體應(yīng)用根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)和集合平臺的特點(diǎn)，將課程分為網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)配置管理兩部分。

一、網(wǎng)絡(luò)組建

網(wǎng)絡(luò)組建依托國鼎的綜合布線實(shí)訓(xùn)平臺進(jìn)行建筑物內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和布線。依據(jù)綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安裝規(guī)范并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)實(shí)應(yīng)用進(jìn)行開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程從設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)方案、安裝和施工方案、工程材料預(yù)算原理和算法、竣工驗(yàn)收和驗(yàn)收文檔資料全過程均可通過本系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。每部分后同時(shí)配有工程實(shí)訓(xùn)，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)意識。該教學(xué)軟件貫徹實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)際綜合布線工程相結(jié)合的教學(xué)策略，形成工程項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)由實(shí)訓(xùn)室模擬環(huán)境向真實(shí)環(huán)境、技術(shù)實(shí)踐向工程實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，在項(xiàng)目工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中除對學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)技能訓(xùn)練外，還鍛煉了學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力，在教學(xué)中突出了培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力，學(xué)生了解了工程運(yùn)作模式和實(shí)際工作中需要的多方面素質(zhì)，從而較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與職場崗位間的“短距離對接”，使畢業(yè)生能很快在綜合布線工程職位中上崗。

二、網(wǎng)絡(luò)配置管理

Packet Tracer 是 Cisco 公司推出的一款網(wǎng)絡(luò)仿真模擬軟件，為設(shè)計(jì)、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，是目前操作最接近真實(shí)環(huán)境的模擬工具。借助Packet Trace軟件提供的虛擬平臺可以完成《系統(tǒng)集成》課程的設(shè)備配置和管理的教學(xué)設(shè)計(jì)和基本實(shí)驗(yàn)。

該模擬軟件適合初學(xué)者使用，該軟件為圖形界面，可以很形象地構(gòu)建出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，讓初學(xué)者有一個(gè)直觀的理解，這樣有助于學(xué)生加深對知識的理解。在《系統(tǒng)集成》課程中網(wǎng)絡(luò)配置管理部分涉及的大部分任務(wù)都能在該模擬器平臺中完成，但是需要注意軟件的版本。下面以教學(xué)內(nèi)容中配置靜態(tài)路由為例進(jìn)行分析。

（一）搭建物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

（二）設(shè)備配置過程

Router1和router2的配置信息和方法與router0類似，就省略router1和router2的配置過程。以下為router0的配置過程。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

R0：步驟

R0（config）#int loopback0

R0（config-if）#ip address 1.1.1.1 255.255.255.0

R0（config）#int s0/0/0

R0（config-if）#ip address 192.168.12.1 255.255.255.0

R0（config-if）#no shutdown

R0（config）#ip route 2.2.2.0 255.255.255.0 s0/0/0

R0（config）#ip route 3.3.3.0 255.255.255.0 192.168.12.2

R0（config）#ip route 192.168.23.0 255.255.255.0 192.168.12.2

cisco模擬器Packet Tracer比較適合初學(xué)者，其所能支持的實(shí)驗(yàn)也是有限的，但是根據(jù)《系統(tǒng)集成》課程在現(xiàn)階段實(shí)用和夠用的原則，已經(jīng)可以完成大部分的實(shí)驗(yàn)了。

在學(xué)校不可能提供足夠的設(shè)備給學(xué)生練習(xí)的情況下，在教學(xué)過程中，就存在部分學(xué)生得不到應(yīng)有的動手操作機(jī)會，這樣不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會造成學(xué)生對理論知識和實(shí)際操作相脫節(jié)。作為老師，只能是盡力而為。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅梓元.基于虛擬機(jī)技術(shù)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境的構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究，2006（3）.

[2]周瑾怡.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)訓(xùn)平臺在高職路由交換技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].電腦知識與技術(shù)，2015（21）.

[3]孫文學(xué).以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)[J].職業(yè)與教育，2005（4）.

作者簡介：蔡燕（1983—），女，江西贛州人，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)、系統(tǒng)集成。