（杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 311402）

[摘 要] 隨著智能手機的普及和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)代高職大學(xué)生課堂“玩手機”現(xiàn)象已日趨普遍，嚴(yán)重影響了高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時給大學(xué)生思想政治教育帶來了巨大挑戰(zhàn)，提出構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，變手機為教學(xué)工具，加大開發(fā)手機媒體軟硬件等方式構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；手機媒體

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0024-01

一、手機媒體對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的危害與影響

對我校300名高職生進(jìn)行問卷與訪談，發(fā)現(xiàn)96.5%的學(xué)生每天都用手機上網(wǎng)，87.2%的學(xué)生經(jīng)常運用手機聊天或看視頻，93%的學(xué)生每天至少有1小時的網(wǎng)游，網(wǎng)絡(luò)已成為生活中的常態(tài)。高職大學(xué)生在課堂上用社交軟件聊天、刷微博、看小說、看視頻、玩游戲比例分別是78.4%、67.54%、24.5%、37.64%、85.25%，通過以上數(shù)據(jù)可以看出手機媒體嚴(yán)重影響高職院校學(xué)風(fēng)，具體表現(xiàn)在：

（一）缺乏課堂公德，影響教師授課質(zhì)量

部分學(xué)生在上課時不會自覺將手機調(diào)成震動或者靜音模式，來電鈴聲突然響起，學(xué)生會下意識地關(guān)注發(fā)出聲響的方位，在分散學(xué)生的注意力的同時，也會擾亂教師的思路，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與聽課質(zhì)量。

（二）無心課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)態(tài)度與成績不盡如人意

帶有娛樂性與視覺性的手機媒體資源，很容易吸引學(xué)生的注意力，經(jīng)常出現(xiàn)教師講臺講課，學(xué)生臺下低頭玩手機的情景。大學(xué)生過度使用手機會影響他們正常的學(xué)習(xí)、生活甚至荒廢學(xué)業(yè)，對大學(xué)生個人的專業(yè)發(fā)展造成不利的影響。

（三）手機自身特點，改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣且成為作弊新手段

現(xiàn)在高職生通過手機能夠進(jìn)行拍照、錄音與錄像，改變課堂上教師講的重點和難點采用的傳統(tǒng)筆記法，借用手機的功能在帶來便利的同時，往往大多數(shù)學(xué)生不會將重點和難點經(jīng)過大腦思考，很難留下印象?？荚嚻陂g，充分利用手機體積小、儲存量大、便于隱藏等特點，把手機變成作弊新手段。

（四）手機媒體影響高職生身心健康與人際交往

由于手機依賴癥與上網(wǎng)上癮等現(xiàn)代病的出現(xiàn)，很多學(xué)生通宵打游戲、聊天、看視頻或小說，身體狀況令人擔(dān)憂，很多學(xué)生身體處于亞健康的狀態(tài)。與此同時，QQ、微信、微博等通訊軟件已經(jīng)成為當(dāng)代高職大學(xué)生重要的交流媒介，他們會自主減少面對面交流的機會，從而導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生性格孤僻、怯懦與偏執(zhí)。

二、手機媒體影響高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的成因

（一）社會環(huán)境所致

智能手機技術(shù)普及與價格低廉，讓在校高職生人手一款手機成為現(xiàn)實，據(jù)調(diào)查，我校高職大學(xué)生手機普及率達(dá)到95%，又因智能手機是一種融通信、娛樂和掌上電腦于一體的高端產(chǎn)品，很容易吸引接受新鮮事物的大學(xué)生的眼光，同時，各大手機運營商為吸引更多的高職生，推出各種學(xué)生優(yōu)惠套餐，這更加讓大學(xué)生肆無忌憚地利用手機上網(wǎng)、玩手游、刷微博等。

（二）學(xué)習(xí)興趣缺乏

高職生整體看來，普高生被調(diào)劑過來的學(xué)生對專業(yè)了解甚少，理想與現(xiàn)實的巨大落差讓他們更加感覺到失落與渺茫，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣不佳，接受理論知識的速度比較慢且抵觸情緒嚴(yán)重，高職院校的教師仍然采用“填鴨式”講授法，40%的學(xué)生表示反感與難以適應(yīng)，手機的乘虛而入成為他們心靈慰藉的絕好“上課伴侶”。

（三）個人自身原因

高職生正處于生理、心理不斷成熟的關(guān)鍵時期，他們自制力不強，又加之對新事物保持著敏感性與易接受性，一旦對手機使用過度，就很容易產(chǎn)生手機成癮行為。正處于少男少女的青春期，通過手機媒體加強異性聯(lián)系也成為很多高職生的需求。

三、基于手機媒體的高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新模式

（一）加強意志鍛煉，加強輿論宣傳

通過微信、微博、QQ群、貼吧等學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行正確引導(dǎo)，加大對過度使用手機利害得失的宣傳力度，讓學(xué)生能夠從深層次意識到過度使用手機對自我發(fā)展與未來職業(yè)規(guī)劃的巨大影響，同時加強學(xué)生的自控能力與意志鍛煉，師生共建風(fēng)清氣正的高職學(xué)風(fēng)新風(fēng)尚。

（二）讓手機媒體變“壞”為寶

高職教師應(yīng)該“順勢而為”，充分利用手機教學(xué)APP，利用學(xué)生手機上網(wǎng)的優(yōu)勢，隨時查閱資料，及時解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效率，。另外，協(xié)力構(gòu)建網(wǎng)上團(tuán)支部、學(xué)生會、班委等學(xué)生組織，在提高工作效率的同時，讓工作更加便捷順暢。讓手機變“壞”為寶。

（三）鼓勵手機媒體開發(fā)，服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高職院校部分專業(yè)開設(shè)手機軟硬件開發(fā)課程，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，開發(fā)手機簽到考勤、手機教學(xué)軟件、網(wǎng)上活動社區(qū)等，由業(yè)務(wù)素質(zhì)強的思政教師作為指導(dǎo)教師，并將手機媒體軟硬件開發(fā)的項目充分運用到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，通過互聯(lián)互通的方式真正將手機媒體朝著有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

秦廣久，賈德芳，劉保龍.基于手機載體的大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新[J].滄桑，2014（3）.

①本文系杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課題（課題編號：HKYSZYB-2015-6）的研究成果。