（湖南第一師范學(xué)院，湖南 長沙 410002）

[摘 要] 以初中起點本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向生為研究對象，以創(chuàng)新初中起點本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向生管理、服務(wù)方式為研究內(nèi)容，以輔導(dǎo)員個人的專業(yè)背景和工作專長為團(tuán)隊優(yōu)勢，進(jìn)行輔導(dǎo)員團(tuán)隊建設(shè)的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 公費定向生；輔導(dǎo)員團(tuán)隊；建設(shè)策略

[中圖分類號] G655 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0011-01

從2010年開始，湖南省啟動實施初中起點本科層次農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)計劃，由湖南第一師范學(xué)院面向全省招收初中起點本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向師范生。湖南第一師范學(xué)院基于初中起點本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向生培養(yǎng)，根據(jù)輔導(dǎo)員專業(yè)背景和工作專長，大力打造七大支持型的專業(yè)化輔導(dǎo)員團(tuán)隊，創(chuàng)造性地開展思想政治教育工作，確保未來的農(nóng)村小學(xué)教師成長成才。

一、“職業(yè)生涯規(guī)劃支持型”輔導(dǎo)員

“職業(yè)生涯規(guī)劃支持型”輔導(dǎo)員為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)，解決學(xué)生對職業(yè)前途的困惑。近年來，團(tuán)隊對新生進(jìn)行專業(yè)情誼、職業(yè)發(fā)展等方面的調(diào)查，結(jié)果顯示部分學(xué)生對教師職業(yè)認(rèn)同感不高，對職業(yè)發(fā)展感到迷茫。對此，團(tuán)隊通過開展各類活動實現(xiàn)學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)同，如組織學(xué)生聆聽“最美鄉(xiāng)村教師”吳金成校友先進(jìn)事跡報告會，讓學(xué)生體會教師職業(yè)的神圣使命及感受教師職業(yè)的幸福感。另外，團(tuán)隊引導(dǎo)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間打好基礎(chǔ)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來深造、晉升、調(diào)動做好準(zhǔn)備。

二、“專業(yè)導(dǎo)師引領(lǐng)支持型”輔導(dǎo)員

“專業(yè)導(dǎo)師引領(lǐng)支持型”輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)為學(xué)生提供專業(yè)知識的指導(dǎo)，在實踐中探索出“專業(yè)引導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、專業(yè)引路”的專業(yè)情誼培養(yǎng)新模式，解決學(xué)生在專業(yè)知識上的困惑，同時負(fù)責(zé)團(tuán)隊學(xué)生工作科研的開展。團(tuán)隊選聘的成員專業(yè)結(jié)構(gòu)多元，涉及教育學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育學(xué)、音樂學(xué)等學(xué)科，符合初中起點公費定向生多學(xué)科培養(yǎng)的需要，能在專業(yè)上給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助。團(tuán)隊會組織開展各類學(xué)科競賽及活動，如，朗誦比賽、速算比賽、美術(shù)展、音樂會、運動會等引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)；團(tuán)隊還指導(dǎo)學(xué)生申報課題并進(jìn)行研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

三、“校園文化建設(shè)支持型”輔導(dǎo)員

“校園文化建設(shè)支持型”輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)為學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會、興趣班以及各類大型學(xué)生活動進(jìn)行組織、管理、籌辦及指導(dǎo)，如團(tuán)隊組織學(xué)生開展演講比賽、合唱比賽、朗誦比賽、科普活動、語言文字匯報演出、運動會、籃球賽、迎新文藝匯演、書法比賽、教室設(shè)計比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、優(yōu)秀校友報告會等大型活動，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生校園生活，建設(shè)生動和諧、健康向上的校園文化。

四、“社會實踐指導(dǎo)支持型”輔導(dǎo)員

“社會實踐指導(dǎo)支持型”輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生社會實踐活動的聯(lián)系與指導(dǎo)。團(tuán)隊一方面積極與學(xué)校周邊小學(xué)聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生每周開展“進(jìn)小學(xué)，下課堂”的校外輔導(dǎo)活動；另一方面主動聯(lián)系偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)并于暑假組織學(xué)生前往開展“三下鄉(xiāng)”活動，學(xué)生在活動中下到教育第一線，充分了解小學(xué)的運行模式、教學(xué)狀況、教師素養(yǎng)、小學(xué)生特點等；另外，團(tuán)隊還組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暑期實踐。團(tuán)隊為學(xué)生提供理論聯(lián)系實際、學(xué)有所用的平臺與機(jī)會，為學(xué)生以后盡快適應(yīng)工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

五、“心理幫扶支持型”輔導(dǎo)員

“心理幫扶支持型”輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)為學(xué)生提供心理咨詢和溝通服務(wù)，解決在學(xué)業(yè)和生活中遇到的心理問題，幫助學(xué)生在校期間健康成長。團(tuán)隊設(shè)立心理溝通室，開通心理咨詢熱線，實現(xiàn)心理咨詢常態(tài)化；組織學(xué)生開展朋輩輔導(dǎo)等心理健康教育活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理問題；重視對各班心育委員的培養(yǎng)，定期對心育委員進(jìn)行心理知識的培訓(xùn)，提升學(xué)生心理素質(zhì)；建立重點學(xué)生心理檔案，采取有效措施對心理問題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行有效危機(jī)干預(yù)，防止嚴(yán)重心理事件發(fā)生。

六、“資助育人支持型”輔導(dǎo)員

“資助育人支持型”輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)探索資助育人幫扶機(jī)制，為困難學(xué)生提供生活上的幫扶服務(wù)。團(tuán)隊不斷更新貧困生檔案，組織召開貧困生座談會、自強(qiáng)自立報告會等活動，鼓勵貧困學(xué)生“窮且彌堅，不墜青云之志”；積極為貧困生開辟勤工儉學(xué)與幫扶渠道，啟動“綠色通道”，設(shè)立“愛心小屋”；組織師生為患重病學(xué)生捐款。

七、“宿舍管理支持型”輔導(dǎo)員

“宿舍管理支持型”輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)探索學(xué)生的精細(xì)化管理及宿舍文化建設(shè)，為學(xué)生提供良好的宿舍管理和生活服務(wù)，為學(xué)生解決宿舍生活中的人際交往、安全文明等問題。團(tuán)隊制定《晚就寢管理辦法》，形成晚就寢日報制度，規(guī)范宿舍紀(jì)律；制定《寢室安全責(zé)任制度》，強(qiáng)調(diào)宿舍安全教育；每日開展衛(wèi)生檢查，保持宿舍干凈整潔；開展文明寢室評比及寢室設(shè)計大賽，推進(jìn)宿舍文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林欽松.高績效團(tuán)隊與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)[J].黨史文苑，2010（5）.

[2]伍慷.高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊工作模式及效用[J].高教探索，2012（3）.

[3]梅友虎.高校輔導(dǎo)員互補型團(tuán)隊文化建設(shè)的思考與實踐[J].考試周刊，2015（9）.

①本文系湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊建設(shè)項目（編號：14F11）的研究成果。

作者簡介：劉潔（1983—），女，碩士，講師，研究方向：教師教育、體育教育。