（陜西省漢中市城固縣職教中心，陜西 漢中 723200）

[摘 要] 自信對一個人的成功起著重要作用。針對職業(yè)教育的實際情況，以及全面推進素質教育的要求，職業(yè)學校要用自己獨特的校園文化氛圍熏陶并激勵學生的自信心，職校教師要用自己獨特的個人魅力對學生言傳身教，當好楷模和榜樣，從而讓學生主動參與到學習中，最終充滿自信地踏入社會。

[關 鍵 詞] 職業(yè)教育；校園文化；教師文化；自信心

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0148-01

大部分職業(yè)學校學生在初中階段或是不用心，或是學習不得法，造成中考失敗，這一打擊使他們對自己參與學習的能力持懷疑態(tài)度，進入職校后沒有明確的學習目標，缺乏學習動力，要么自卑，要么自暴自棄。那么，如何增強職業(yè)學校學生的自信心，培養(yǎng)自尊、自立、自強的精氣神就顯得尤為重要。

一、職校學生的思想現(xiàn)狀

我在職業(yè)學校長期工作過程中，發(fā)現(xiàn)學生普遍有這樣一種心態(tài)：對今后的前途不抱有希望，根本學不進去，非常厭學。我在跟學生溝通交流中總結出三種情況：（1）部分學生進入職校學習只是一種無奈的選擇，升學競爭的失敗使他們稚嫩的心靈受到沉重打擊，對自己的學習能力產生懷疑，不能振作起精神，上課經(jīng)常無精打采。（2）部分學生中考失利后，受到來自社會、家庭各方面的壓力，眼看自己升學無望，轉而自暴自棄，上課不聽，作業(yè)不做，令教師扼腕，家長嘆息。（3）部分學生剛進校時能正確對待自己的學習，然而受到周圍環(huán)境的影響也逐漸出現(xiàn)厭學情緒，學習的主動性降到了最低點。其實，他們的本質是好的，只是一時難以振作，無法將內心的愿望化作行動。他們迫切需要學校、老師、家庭對他們的關心、理解、鼓勵和幫助。由此，學校、老師都需要更新教育觀念，不以成敗論英雄，把職業(yè)學校作為素質教育最適合、最重要的園地。重視學生的心理健康教育，重視培養(yǎng)學生自尊自信的個性品質是職業(yè)學校的重要課題。

二、如何培養(yǎng)學生的自信心

（一）職業(yè)學校要創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，熏陶學生的心靈，激勵學生的自信心，從而產生學習動力

多年以來，社會上的方方面面對職業(yè)學校有些許偏見，對職校教師有誤解。那么，職業(yè)學校怎樣來評價，怎樣樹立的威信，消除外界對職校的偏見和誤解呢？我認為，創(chuàng)建職業(yè)學校良好而獨特的校園文化氛圍是關鍵。文化是一種力量，是看不見摸不著的，可他有著巨大的影響力和作用力，能夠統(tǒng)一思想、凝聚人心，使人的內心懷有美好的向往。學生進入校園，首先感知的就是校園文化，要讓學生有種“我看到了比我想象的學校還要美好的學?！钡母杏X，學校的文化氛圍，辦學特色，學校精神都會讓學生產生積極的期待。再通過師生互動，學生潛移默化地受這種文化氛圍的熏陶形成一種積極向上的群體意識，自然由厭學轉為主動參與學習，逐漸樹立起了學習的自信心。這種良好的文化氛圍會輻射到社會的方方面面，建立起學校良好的社會影響，反過來又會激發(fā)學生在職業(yè)學校學習的信心。

（二）職業(yè)學校教師要用良好的師德師風，嚴謹高雅、務實進取的教師文化感染學生，成為學生學習和生活的楷模，從而激發(fā)學生的自信心

面對職校學生的厭學心態(tài)，教師的職責就是要讓他們重塑信心積極上進。學生一到校先受到校園文化的感染，接著教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生重要影響。職校教師面對的不是一群普通的學生，教師良好的師德師風一身正氣，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，高雅的思想境界，踏實進取的作風，這樣的教師文化，會使學生由失望轉為希望，由厭學轉為好學，對老師充滿信賴。這時老師就是學生人生道路上的指明燈，引導他一路向前。

（三）教師在教學活動環(huán)節(jié)采取多種形式，幫助學生樹立自信

1.創(chuàng)造成功的機會，激發(fā)學生的自信心

學生學習的自信心可以通過獲得一系列的小成功來形成，而自信心的喪失也是由長期的挫折造成的。因此教師要幫助學生樹立自信，就要在教學活動中為學生創(chuàng)造成功的機會，使不同程度的學生都得到成功的鼓勵。比如，教師有意設置小難題提問，組織學生演講、才藝、手工制作比賽等，并及時對學生的成績給予表揚鼓勵。

2.善于發(fā)現(xiàn)學生特長，挖掘潛在的自信

人的才能是多方面的，學習課本知識只是其中之一，有的學生學習書本知識有困難，但他在繪畫、音樂、建筑設計、服裝世紀，計算機操作方面有特殊才能。因此，教師對教學活動要有創(chuàng)意，給學生展示自己才能的舞臺，發(fā)揮自己的特長，在自己身上找到成功的力量和自信。比如各專業(yè)的技能匯報表演，各種主題的文藝演出，各專業(yè)的專業(yè)知識講座，不僅使每個學生各盡所能，又使校園生活豐富多彩，處處充滿生機和活力。這一切都會激發(fā)學生主動參與學習活動的積極性，對自己充滿自信。

3.教師要更新教育理念，與時俱進，以積極開放的心態(tài)包容學生

學生有做得不對的地方，教師一味批評的方式會使學生內心更加消極。因此，教師要用溫暖的愛心，平等尊重的態(tài)度同學生溝通交流，打開學生的心結，讓學生感覺到老師是愛他們的，老師是希望他們好，是希望他們更加優(yōu)秀。當學生取得成績或有某些進步時，哪怕他們的進步是那么微不足道，老師也應及時給予表揚肯定。

自信心是能力的催化劑，它能調動人的積極性、創(chuàng)造性和一切潛能，取得優(yōu)異的成績。在自信心的驅動下，學生敢于對自己提出更高的要求，并能在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，最終取得成功。

現(xiàn)如今，學校教育只是一個階段，而終身教育才是王道。如果學校能夠重視學生自信方面的教育，幫助學生獲得成功的經(jīng)驗，樹立起學生的信心，就能使他們獲得終身教育的動力源，縱然他們的知識技能暫時有所欠缺，只要他們擁有這份自信，在今后的人生道路上，他們就能夠憑借這份自信，面對挫折，克服困難，用自信撐起一片燦爛的天空。