（江蘇省宿城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

[關(guān) 鍵 詞] 職校；體育課；有效性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0078-01

職業(yè)院校的學(xué)生個(gè)性較鮮明，大部分學(xué)生都具有很強(qiáng)的可塑性、靈活性好、積極活躍、精力充沛、爭(zhēng)勝好奇，但也易于沉迷于游戲、網(wǎng)游中，迷失方向，還有懶散、消極、缺乏自控力，易受環(huán)境影響，隨波逐流、盲目從眾等問(wèn)題。而體育作為提升學(xué)生身心素質(zhì)、促進(jìn)其身心發(fā)展的主要渠道，如何抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，結(jié)合體育教學(xué)特色，通過(guò)有效教學(xué)促使學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才就顯得十分重要。一名優(yōu)秀體育教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)學(xué)生，本文就如何提高學(xué)生體育興趣，構(gòu)建有效課堂作了如下分析。

一、激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高課堂有效性

興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師。新奇的事物是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，因此，在體育教學(xué)的備課環(huán)節(jié)中，教師不僅需要備教材，也應(yīng)當(dāng)備學(xué)生、備器材、備場(chǎng)地，不斷更新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)方式。如，體育場(chǎng)地設(shè)計(jì)新穎、課堂教學(xué)方式靈活、教學(xué)用具新奇，都會(huì)有效活躍課堂氛圍，從而有助于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將興趣作為學(xué)生喜歡體育的起點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)每一個(gè)新的內(nèi)容時(shí)，力求從學(xué)生角度出發(fā)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，巧妙利用問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入以及直接導(dǎo)入等多種具體形式，運(yùn)用詼諧幽默的課堂話(huà)語(yǔ)、形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、新奇靈活的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育探究的欲望，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的氛圍

良好的學(xué)習(xí)情境有助于學(xué)生全身心地投入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高課堂教學(xué)的有效性。因此，在職校體育課堂教學(xué)中，教師要善于精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以誘發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)軟式排球運(yùn)動(dòng)一課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式下單純講授的方式進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)之前，用網(wǎng)繩兜住排球，讓學(xué)生以?xún)扇艘唤M的形式展開(kāi)躲閃游戲，這樣學(xué)生就會(huì)在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)地練習(xí)腳步移動(dòng)。這種將課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲融于一體的教學(xué)方式，不僅為學(xué)生營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生全身心地投入體育課堂教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性。

三、構(gòu)建小組合作模式，提高課堂積極性

職業(yè)院校的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)積極性低、自控能力差、紀(jì)律散漫等，在體育教學(xué)中，通常都是自己玩自己的，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)。為了改善這種教學(xué)狀況，教師可以創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式，根據(jù)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好以及可接受能力，堅(jiān)持“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，將學(xué)生合理、公平地分為若干個(gè)小組，小組成員在4～6個(gè)為最佳，以確保小組成員相互幫助，共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。這種小組合作學(xué)習(xí)模式不僅有利于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與求知欲，還有助于培養(yǎng)職校學(xué)生的自控能力、團(tuán)體協(xié)助意識(shí)與集體榮譽(yù)感，進(jìn)而有助于構(gòu)建高效的體育課堂，提高課堂積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化

目前，大部分職業(yè)院校的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，忽視了不同群體學(xué)生在素質(zhì)、體能以及技能諸多方面的差異，而這種輕過(guò)程、重結(jié)果的評(píng)價(jià)方式，勢(shì)必會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，降低體育學(xué)習(xí)激情，從而產(chǎn)生厭煩情緒，降低課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在職校體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體制，突破束縛，構(gòu)建符合職校體育的評(píng)價(jià)體制。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅需要考慮影響職校體育評(píng)價(jià)教學(xué)的客觀因素，比如，天氣、設(shè)備以及場(chǎng)地等，還需考慮體育評(píng)價(jià)體制中的主觀因素，譬如，學(xué)生體育基礎(chǔ)、學(xué)生心理特征、學(xué)生掌握技能情況等，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生不斷完善與提高自己的體育技能，激發(fā)對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性與運(yùn)動(dòng)熱情，從而提高職校體育課堂教學(xué)的有效性。此外，教師還可采取激勵(lì)評(píng)價(jià)、分層評(píng)價(jià)以及診斷評(píng)價(jià)諸多評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建高效的體育評(píng)價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展以及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

總而言之，高效體育課堂教學(xué)方式是廣大體育教師共同追求的目標(biāo)。在職校體育課堂教學(xué)中，想要提高體育課堂教學(xué)的有效性，就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建小組合作模式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)多元化，以促使學(xué)生健康發(fā)展與成才，構(gòu)建高效體育課堂。