（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210023）

[摘 要] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)與大學(xué)校訓(xùn)是契合融通的。當(dāng)前高校在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中，應(yīng)將校訓(xùn)教育作為開(kāi)展社會(huì)主義價(jià)值觀教育的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 弘揚(yáng)校訓(xùn)；踐行；核心價(jià)值觀

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0025-01

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的戰(zhàn)略任務(wù)，也是新時(shí)期高校思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)主要通過(guò)“四維融入”法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校的教育教學(xué)全過(guò)程中，讓培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)校的主流價(jià)值觀。

一、“三維融入”：將核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程

在貫徹和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中需結(jié)合我校實(shí)際情況，并有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，可將我校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施推進(jìn)計(jì)劃大致分為三個(gè)方面，因此，本文提出“三維融入”的路徑。

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校辦學(xué)理念中

貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀需做到知行合一，學(xué)校制度、激勵(lì)政策和價(jià)值導(dǎo)向有機(jī)統(tǒng)一，辦學(xué)效益和社會(huì)效益有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)效益和精神文明建設(shè)良性互動(dòng)，保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的良好運(yùn)行?？繉W(xué)校創(chuàng)造性地制定學(xué)校政策、校紀(jì)校規(guī)等規(guī)范，利用學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、校訓(xùn)和其他資源，讓學(xué)生在處處體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的氛圍中健康成長(zhǎng)。將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)融入我校的辦學(xué)理念中。

（二）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)活動(dòng)中

課堂是傳播和貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，我校的具體措施包括以下幾點(diǎn)：第一，利用學(xué)校的思想政治教育課程，貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第二，通過(guò)學(xué)校形勢(shì)政策課喚醒大學(xué)生樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感和責(zé)任感。第三，開(kāi)展關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵相契合的講座，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同頻共振。

（三）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校制度建設(shè)中

制度和規(guī)則，能夠更好地規(guī)范學(xué)生的行為，既具有對(duì)思想觀念的影響、引導(dǎo)功能，也具有對(duì)個(gè)體行為的支持、約束功能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要融入學(xué)校規(guī)則和制度的制定以及實(shí)施過(guò)程中去，發(fā)揮規(guī)則和制度的規(guī)范作用，規(guī)范師生行為，引導(dǎo)師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、三條路徑：以育人為“載體”踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是為大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀服務(wù)的，其最終的價(jià)值都集中體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極作用上。近年來(lái)，學(xué)校應(yīng)十分重視育人工作，緊緊聚焦踐行核心價(jià)值觀，學(xué)校主要通過(guò)三條路徑努力推行貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)。

（一）落實(shí)“四全育人”模式，高校領(lǐng)導(dǎo)教師發(fā)揮帶頭模范作用

所謂“四全育人”模式是指，通過(guò)構(gòu)建良好工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方力量，整合各種資源，實(shí)現(xiàn)全員、全情、全過(guò)程和全方位育人，合力培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校領(lǐng)導(dǎo)和共產(chǎn)黨員要在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中起模范帶頭作用。做好育人工作是關(guān)乎到學(xué)校各個(gè)部門的頭等大事，需要全校各部門、人員共同落實(shí)，除了社科部、學(xué)工處、團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院等管理部門之外，校內(nèi)的所有任課教師也必須參與育人工作之中，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的帶頭人。

（二）營(yíng)造課堂氛圍，確保核心價(jià)值觀“三進(jìn)”

所謂“三進(jìn)”即社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和精神融入課堂教學(xué)之中，努力做到入耳入腦入心。教師一定要提高認(rèn)識(shí)，積極投入，讓自己講授的課程知識(shí)更加具有時(shí)代氣息，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為課程中的主要部分，將“三進(jìn)”作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要路徑之一，提升學(xué)生文化內(nèi)涵和培育價(jià)值觀自信

精神。

（三）實(shí)施“三微聯(lián)動(dòng)”，以學(xué)生為主體達(dá)到“兩好”

所謂“兩好”，一是講好，二是好故事，因此，“兩好”就是讓學(xué)生“講好身邊好故事”。在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，既需要不斷鞏固傳統(tǒng)教育載體，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜地通過(guò)豐富多彩的主題教育和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行活動(dòng)全方位深層次地展開(kāi)。比如一些高校開(kāi)展“三微聯(lián)動(dòng)”講好身邊故事。一是開(kāi)展“先進(jìn)人物”微宣講，讓學(xué)生講述自己的故事。二是演繹“和諧社區(qū)”微小品，讓學(xué)生表演自己的故事。三是征集“社區(qū)生活”微影像，讓學(xué)生拍攝自己的故事。將發(fā)生在身邊的真實(shí)故事拍成“微視頻”，記錄廣大學(xué)生的弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真人真事，傳遞身邊正能量的創(chuàng)意活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓震.大學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造性地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].思想政治教育研究，2015（2）.

[2]薛進(jìn)文.高校要帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].理論視野，2014（21）.

①本文系2014年江蘇高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)重點(diǎn)課題“高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐育人體系研究”（課題編號(hào)：14FYHZD09）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：劉暢（1981—），女，就職于南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處，副研究員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生教育。

馬多勇（1972—），男，就職于南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院，副研究員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生教育。