[摘 要] 數(shù)控是培養(yǎng)學生適應社會技能的重要課程，課程的開展中涉及機械加工的重要技術。隨著新課改的進行，社會加強了對中職教學的重視，而中職院校的數(shù)控專業(yè)注重實踐教學。根據(jù)中職課程改革中數(shù)控實訓體驗式教學存在的問題，為如何在中職課程教學上開展數(shù)控體試驗教學進行策略分析。

[關 鍵 詞] 中職課程；數(shù)控；實訓

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0164-01

在現(xiàn)代科技的快速發(fā)展下，數(shù)控技術被廣泛地應用在機械制造業(yè)中。在二十一世紀，機械制造業(yè)的發(fā)展需要進一步加強對專業(yè)數(shù)控技術人員的培養(yǎng)，尤其是要加強專業(yè)人員實踐操作技能的培養(yǎng)。中職教學是技能式的教學，在教學活動中需要注重對學生的技能訓練和職業(yè)技能培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段的中職課程教學存在實踐性差的問題，為了解決這種問題，提升中職學生的學習效率，需要在實踐性很強的數(shù)控實訓課堂開展體驗式的教學。

一、中職課程改革下數(shù)控實訓體驗式教學發(fā)展現(xiàn)狀

中職課程改革下數(shù)控實訓體試式教學發(fā)展現(xiàn)狀具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學生在具體的實際訓練工作中不具備吃苦耐勞的精神，在實際訓練課程中無法發(fā)揮自己的主觀能動性。（2）受外界因素的影響，中職院校學生對于自己的數(shù)控實訓學習缺乏自信，沒有確立明確的學習目標。（3）學生的專業(yè)學習不具備責任感和使命感。

二、中職課程改革下數(shù)控實訓體驗式教學完善策略

（一）創(chuàng)設良好的情境，豐富學生學習的情感體驗

數(shù)控車的操作涉及很多操作指令，在具體的操作上也存在不同的模式。為此，在學習的過程中，學生需要明確數(shù)控車坐標標值，將其和指定的抽象指令和圖形一一對應。在實際的教學中，需要創(chuàng)設適合的情景，讓學生將自己所學的知識和企業(yè)生產(chǎn)操作實際相結(jié)合，并在實際學習中獲得享受的學習體驗。良好學習情境的創(chuàng)設，第一，需要教師應用網(wǎng)絡將學習的體驗讓學生在學習之前進行感知，提升學生學習的積極性和主動性。第二，需要教師引導學生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識進行編程操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另外，還可以組織學生開展小組交流，從多個角度更好地解決問題。

（二）布置任務，探究學生的學習體驗

在數(shù)控體驗教學中，教師由原來的課堂主宰者變?yōu)檎n堂的引導者，引導學生發(fā)現(xiàn)學習問題、解決學習問題。根據(jù)中職課程教學要求和職業(yè)技能要求，體驗式教學的任務可以分為以下幾種：第一，在學生實踐學習之前，教師需要向?qū)W生進行必要的知識技能和安全操作指導，以提問的形式引導學生自主學習。還可以按照能力將學生分為若干小組，組織討論，教師在旁邊進行指導，加強學生對所學知識的理解。第二，在課堂開始之前，教師以提問的方式讓學生對所學的知識進行理解，之后向?qū)W生講解零件結(jié)構、編程和加工方式等。在學生了解了基本的操作之后讓學生進行自主性的體驗學習，總結(jié)比較不同零件的加工和使用

區(qū)別。

（三）注重實踐學習之后的檢測反饋，交流學習經(jīng)驗

首先，組織學生進行組內(nèi)的檢測學習，在組內(nèi)檢測學習之后進行互相評論，從多個方面和角度對數(shù)控工件進行分析，總結(jié)出不同數(shù)控工件使用的優(yōu)點和不足之處。其次，對評選出來的優(yōu)秀的數(shù)控零件進行展示，通過展示讓學生獲得個人學習的成就感，從而更好地進行深入的學習。最后，教師總結(jié)，對表現(xiàn)良好的學生進行鼓勵。

（四）進行知識的拓展研究

為了進一步充實和提升學生的學習體驗，鞏固學生對數(shù)控知識的理解和認知，教師可以在知識講解之后向?qū)W生拋出之前準備提問的問題，讓學生運用所學知識來分析問題，引導學生利用所學知識解決實際問題。

（五）推行校企合作和工學結(jié)合的教學模式

數(shù)控專業(yè)實訓課程強調(diào)實踐教學，而學生在企業(yè)完成的主要工作任務也是實踐教學任務。因此，在課堂教學之外，教師還要向?qū)W校上級申請，組織學生到社會企業(yè)中進行實踐操作學習。推行校企合作和工學結(jié)合的教學模式需要做好以下幾點工作：（1）對教學目標和教學內(nèi)容進行分析，形成科學化的課程體系。（2）編寫課程教學發(fā)展大綱。（3）選擇適合的教材，根據(jù)企業(yè)發(fā)展實際和教學內(nèi)容要求確定相應的教學方法。（4）進一步加強對教學質(zhì)量的管控。

綜上所述，在社會主義經(jīng)濟市場的不斷發(fā)展下，數(shù)控專業(yè)在眾多企業(yè)發(fā)展中也得到了廣泛應用。為了更好地適應社會發(fā)展需要，以實踐操作為主的中職院校教學需要注重培養(yǎng)具有實踐操作能力的學生。在中職課程數(shù)控實訓教學中應用體驗式的教學方式，能夠激發(fā)學生對數(shù)控技術學習的興趣，讓學生自主學習，提升自身技能。同時，通過體驗式的教學還能提升學生解決實際問題的能力。為此，需要中職教師深刻認識數(shù)控專業(yè)實踐教學的重要意義，加強數(shù)控操作實訓力度，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻：

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