[摘 要] 數(shù)字化社區(qū)教育指的是基于數(shù)字化的社區(qū)教育體系，也就是在社區(qū)范圍內(nèi)運(yùn)用大量的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，建設(shè)各級(jí)各類的數(shù)字化教育資源及溝通交流的渠道，并采集數(shù)字化信息等，通過此方式滿足社區(qū)內(nèi)民眾對(duì)學(xué)習(xí)生活的需求。分析了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字化的社區(qū)教育發(fā)展態(tài)勢，著重研究加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字化的社區(qū)教育水平的對(duì)策，以期促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；數(shù)字化；社區(qū)教育；發(fā)展趨勢

[中圖分類號(hào)] G852 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0139-01

在數(shù)字化不斷發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)普及的背景下，我國社區(qū)教育的發(fā)展模式也在不斷更新。社區(qū)的教育屬于社會(huì)發(fā)展與時(shí)代變遷產(chǎn)物，興起于20世紀(jì)的80年代初期，這種教育模式借鑒了自身的地域條件與國外教育經(jīng)驗(yàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與滲透，人們生活開始受到數(shù)字化的技術(shù)影響，在某種程度上推動(dòng)了數(shù)字社區(qū)的教育。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字化的社區(qū)教育發(fā)展態(tài)勢

數(shù)字化的社區(qū)教育將信息技術(shù)和社區(qū)的教育模式有效結(jié)合，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破空間以及距離方面的限制，進(jìn)行共享與共建教學(xué)資源。此外，還需要建立快捷便利的學(xué)習(xí)服務(wù)體系，因?yàn)橥ㄟ^傳統(tǒng)的教育手段是難以實(shí)現(xiàn)全面社區(qū)教育的，必須借助新的渠道或傳播載體。計(jì)算機(jī)技術(shù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)的發(fā)展正好提供了嶄新的契機(jī)，運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教育能夠有效解決傳統(tǒng)教育模式的各種問題，并且移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化教育具有開放性、交互性以及個(gè)性化的特點(diǎn)，有利于促進(jìn)社區(qū)教育的普及，并體現(xiàn)教育的公平性。由此看來，運(yùn)用現(xiàn)代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段建立社區(qū)教育服務(wù)體系對(duì)于改善社區(qū)教育環(huán)境、彌補(bǔ)教育資源的不足能起到至關(guān)重要的作用。

二、加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字化的社區(qū)教育水平的對(duì)策

（一）開發(fā)數(shù)字的社區(qū)教育相關(guān)資源

數(shù)字化的社區(qū)教育相關(guān)資源開發(fā)，在某種程度上可以推動(dòng)社區(qū)的教育發(fā)展，同時(shí)不斷地優(yōu)化、積累與創(chuàng)新社區(qū)教育的資源，能夠提高社區(qū)教育的水平。具體優(yōu)化與創(chuàng)新方式如下：首先，進(jìn)行實(shí)地街道的調(diào)查，深入當(dāng)?shù)刈咴L數(shù)字化教育社區(qū)，全面收集各種視頻與資料，并且對(duì)收集視頻與資料進(jìn)行整理與分類。其次，制定數(shù)字化社區(qū)教育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，通過新時(shí)代管理方式與先進(jìn)技術(shù)對(duì)社區(qū)教育資源進(jìn)行規(guī)范、管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的社區(qū)教育資源統(tǒng)一管理。最后，對(duì)數(shù)字化的社區(qū)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，與本地區(qū)高校相結(jié)合，不斷開發(fā)出新模式，通過新時(shí)代技術(shù)優(yōu)勢來提高數(shù)字化的社區(qū)教育水平，促進(jìn)數(shù)字化教育資源的發(fā)展。

（二）開發(fā)本土化的社區(qū)教育資源

各省各市已經(jīng)基本建立了基于數(shù)字化教育資源的全民終身學(xué)習(xí)網(wǎng)站，但不同的網(wǎng)站通常會(huì)引用相同的教育資源，不僅沒有選擇的余地，也未體現(xiàn)本土化的特點(diǎn)，因此研究開發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣臄?shù)字教育資源是非常重要的，這也是提高教育資源質(zhì)量的關(guān)鍵。為建設(shè)好具有本土化特點(diǎn)的教育資源體系，相關(guān)部門應(yīng)開展對(duì)各地區(qū)的實(shí)地考察，通過大量走訪的方式了解當(dāng)?shù)靥厣?，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和理念規(guī)范教育資源的開發(fā)管理工作，創(chuàng)新開發(fā)的模式，引進(jìn)更多人才和制度。

（三）構(gòu)建數(shù)字化的社區(qū)教育服務(wù)平臺(tái)

各市區(qū)按照確保傳統(tǒng)教育服務(wù)功能并整合本土特色教育資源的目的，各市區(qū)在自己的終身教育網(wǎng)上設(shè)立了教育咨詢、技能培訓(xùn)、學(xué)歷提升、健康養(yǎng)生、老年大學(xué)、兒童天地以及資格認(rèn)證等多個(gè)板塊，每個(gè)板塊對(duì)應(yīng)的課程少則數(shù)百門，多則兩千多門。當(dāng)?shù)亟逃趾蜕鐓^(qū)培訓(xùn)學(xué)校也分別建立起管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮管理人員的自主性和創(chuàng)新性。此外，當(dāng)?shù)剡€建立了交流中心，為社區(qū)居民以及管理人員提供溝通渠道，方便完成好學(xué)習(xí)支持的相關(guān)服務(wù)。

（四）提高數(shù)字化的社區(qū)教育服務(wù)能力

數(shù)字化的社區(qū)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)開放的環(huán)境下進(jìn)行的數(shù)字化教育資源學(xué)習(xí)模式，不同于傳統(tǒng)的教育模式，數(shù)字化社區(qū)教育模式體現(xiàn)出遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，即教與學(xué)的分離。因此，各市區(qū)必須為社區(qū)居民提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，以滿足不同人群對(duì)不同教育的需求。建設(shè)數(shù)字化社區(qū)教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)也加強(qiáng)了各市區(qū)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)以及社區(qū)教育中心校分級(jí)管理和民間學(xué)校合作的服務(wù)體系，三大體系共同維護(hù)著社區(qū)教育服務(wù)系統(tǒng)的正常穩(wěn)定運(yùn)行。

（五）構(gòu)建數(shù)字化的社區(qū)教育架構(gòu)

各市區(qū)的社區(qū)教育在發(fā)展過程中逐漸形成了四級(jí)社區(qū)的教育實(shí)施組織架構(gòu)，也就是由當(dāng)?shù)亟逃种鬓k、由當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)培訓(xùn)學(xué)校承辦、各街道社區(qū)教育中心校和民間學(xué)校共同參與的四級(jí)社區(qū)教育體系架構(gòu)。另外，還借助各市區(qū)的社區(qū)培訓(xùn)學(xué)校，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)芈毿５目蒲屑肮芾碓u(píng)價(jià)職能，在社區(qū)教育實(shí)施組織架構(gòu)的基礎(chǔ)上完善了各市區(qū)的數(shù)字化教育服務(wù)體系，也就是科研、社區(qū)教育以及社區(qū)教育管理的三大管理模塊，在每個(gè)大的模塊下面又建立了四個(gè)子模塊。

總而言之，數(shù)字化的社區(qū)教育對(duì)于學(xué)習(xí)社會(huì)建立至關(guān)重要，尤其在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的背景下，不斷創(chuàng)新社區(qū)教育資源與數(shù)字式的教育模式，給社區(qū)居民創(chuàng)造了各種學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

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