[摘 要] 本次教改以建設(shè)實(shí)用日語(yǔ)考試（J.TEST）“漢字問(wèn)題”試題庫(kù)為核心，將試題庫(kù)與日語(yǔ)課程教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極地通過(guò)自測(cè)等形式檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

[關(guān) 鍵 詞] J.TEST考試；自主學(xué)習(xí)；漢字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)

[中圖分類號(hào)] G642.47 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0107-01

一、項(xiàng)目改革的必要性、目的和意義

（一）必要性

實(shí)用日語(yǔ)鑒定考試（以下簡(jiǎn)稱J.TEST）于2007年8月獲得了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的認(rèn)可。其主要功能就是對(duì)母語(yǔ)為非日語(yǔ)的人員進(jìn)行日語(yǔ)能力的測(cè)試。目前，樹(shù)人大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需要參加日語(yǔ)能力考試（Japanese Language Proficiency Test，簡(jiǎn)稱JLPT）二級(jí)并獲得證書(shū)，這是用人單位選拔日語(yǔ)人才的最低要求。學(xué)生參加J.TEST考試還處在自發(fā)自覺(jué)的階段，沒(méi)有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。為了讓學(xué)生能更便捷地獲取資料，建立J.TEST考試相關(guān)的試題庫(kù)是十分必要的。

（二）目的和意義

本次教改以建設(shè)J.TEST考試試題庫(kù)為導(dǎo)向，通過(guò)分析歷年考試真題，篩選市場(chǎng)上的J.TEST考試相關(guān)語(yǔ)法資料，建設(shè)更具有合理性、科學(xué)性與針對(duì)性的J.TEST考試能力考試“漢字問(wèn)題”題庫(kù)。其優(yōu)點(diǎn)是：（1）擁有電子版的試題庫(kù)更有利于資料的保存與不斷優(yōu)化。（2）可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)集中化、簡(jiǎn)單化。（3）有利于教師便捷地檢索、使用資料。（4）為今后構(gòu)建科學(xué)完整的J.TEST考試試題庫(kù)奠定基礎(chǔ)。我們期望通過(guò)此次教改，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生日語(yǔ)水平和能力，增強(qiáng)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)力。

二、項(xiàng)目前期改革實(shí)踐基礎(chǔ)及條件

1.本人曾多次擔(dān)任日語(yǔ)J.TEST考試監(jiān)考，對(duì)考試流程和試題比較了解。

2.在2014～2015學(xué)年第一學(xué)期，本人擔(dān)任日語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)的日語(yǔ)聽(tīng)力Ⅴ課程，對(duì)學(xué)生介紹了J.TEST考試，并進(jìn)行了測(cè)試練習(xí)，學(xué)生反響強(qiáng)烈，有濃厚的興趣。

3.在2014年12月，以各大學(xué)教師和本校二、三、四年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，廣泛地進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，確定建立J.TEST考試試題庫(kù)的必要性，了解大家的需求。

4.目前已經(jīng)聯(lián)系了浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江理工大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院等多所院校的日語(yǔ)老師，協(xié)作收集資料。

5.本課題組成員由一名副教授、一名日語(yǔ)專業(yè)授課教師和一名語(yǔ)音室教師組成。

6.可利用圖書(shū)館、日語(yǔ)教研室等處的圖書(shū)資源及網(wǎng)絡(luò)電子資源，獲取J.TEST相關(guān)的第一手資料。

三、項(xiàng)目改革的基本思路、具體目標(biāo)

（一）基本思路

1.通過(guò)與兄弟院校的合作，達(dá)到師資共用，資源共享。

2.充分發(fā)揮課題組參與者和學(xué)生的積極性，充實(shí)試題庫(kù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)試題庫(kù)與自主學(xué)習(xí)的相關(guān)聯(lián)。

3.通過(guò)教師與學(xué)生的合作，第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)資料的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

（二）目標(biāo)

整合J.TEST考試“漢字問(wèn)題”試題，建設(shè)“漢字問(wèn)題”題庫(kù)。

四、項(xiàng)目改革的主要內(nèi)容

1.聯(lián)系兄弟院校教師，收集J.TEST考試歷年真題與模擬練習(xí)題。

2.面向大學(xué)生和兄弟院校教師發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查，了解大家對(duì)

J.TEST考試的了解和需求。

3.通過(guò)課堂體驗(yàn)的形式了解學(xué)生對(duì)J.TEST考試試題庫(kù)的需求情況，確定今后的學(xué)習(xí)方向。

4.搜集、篩選、輸入J.TEST考試“漢字問(wèn)題”試題，進(jìn)行資料整合、編排及上傳。

5.利用試題庫(kù)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，與日語(yǔ)課程教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

五、項(xiàng)目實(shí)施具體計(jì)劃

2014.9～12：通過(guò)課堂體驗(yàn)的形式了解學(xué)生J.TEST考試試題庫(kù)的需求情況。

2014.12：面向大學(xué)生和兄弟院校教師發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查，了解大家對(duì)J.TEST考試的了解和需求。

2014.12～2015.9：搜集、篩選、輸入J.TEST考試“漢字問(wèn)題”

試題。

2015.9～12：上傳和完善電子試題庫(kù)。

2015.12～2016.6：利用試題庫(kù)，檢測(cè)學(xué)生的使用情況。

2016.6～2016.9：完成試題庫(kù)的建設(shè)。

六、項(xiàng)目組的成員及分工安排

七、項(xiàng)目預(yù)期取得的成果、成果形式、推廣前景

1.上傳20套J.TEST考試“漢字問(wèn)題”資料到自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。目前已經(jīng)完成，并且于2016年上半年，對(duì)日語(yǔ)131、133班進(jìn)行了實(shí)際的漢字問(wèn)題測(cè)試，效果良好。

2.將J.TEST考試試題庫(kù)建設(shè)的方法在詞匯、閱讀、聽(tīng)力方面進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱海淑.日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)中日語(yǔ)各類考試的影響分析[J].考試周刊，2014（12）.

[2]王長(zhǎng)汶，任麗.實(shí)用日本語(yǔ)鑒定考試（J.TST）.的特點(diǎn)及應(yīng)試攻略[J].考試周刊，2008（4）.