[摘 要] 現(xiàn)代教育在提倡素質(zhì)教育的同時，最重要也最應該強調(diào)的任務是德育，而目前很多職業(yè)學校卻更多地關注技能的培養(yǎng)，而忽視了道德教育，結(jié)合所在學校的德育特色和帶班的工作實際，著重介紹了如何以主題班會為依托，將班主任的德育工作落在實處，從而提高職校班主任德育工作的實效性。

[關 鍵 詞] 職業(yè)學校；德育；主題班會

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0179-01

作為一名職業(yè)學校的德育教師，如何將思想品德教育滲透到學生的心靈，內(nèi)化為其堅定的信念，并能落實到行動中去，真正做到知行統(tǒng)一，一直是我們從事德育工作者追求的目標，接下來我就結(jié)合班主任工作，談一談如何利用主題班會這個陣地，加強對學生的思想品德教育，從而提高班級德育工作實效。

一、精心確立主題，發(fā)揮導向作用

（一）根據(jù)學生的學習生活、思想動態(tài)確定班會主題

如，剛?cè)雽W時，我們這個班因為專業(yè)特殊，是航空專業(yè)，要求所有學生都要住校，很多學生是第一次住校，離開父母，不適應，哭的、鬧的、求的、裝病的、回去和父母鬧的，甚至有的學生提出要換專業(yè)，針對這一現(xiàn)象，除了班主任在思想上做工作、生活上多關心，我們特別召開了主題班會——認識新朋友，我愛新學校，幫助學生盡快融入新環(huán)境，適應職校生活，一段時間后，學生逐漸適應了學校生活，愛上了專業(yè)，有家長特地打電話來說，孩子再也沒提過換專業(yè)的事情了，越來越喜歡學校生活。

（二）根據(jù)節(jié)令、紀念日確定班會主題

如，清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日和紀念日，我們都會開展相應的主題班會，進行愛國、尊師、敬老等中華民族傳統(tǒng)美德教育。

（三）根據(jù)突發(fā)事件、時事熱點確定主題班會

如，為了宣揚和學習社會主義核心價值觀，我們不是簡單地在教室張貼標語，也不是機械地讓學生背誦，而是結(jié)合社會主義核心價值觀的要求開設了系列的主題班會——我和我的祖國、誠信是做人的根本、維護憲法權威、團結(jié)就是力量、文明禮儀在心中等，將生硬的口號融入生動活潑的主題班會中，讓學生真正地感受到社會主義核心價值觀就在生活中，就在學習中，就在自己身邊，從而在情感上認同并在實踐中落實。

（四）針對學生中的困惑、迷茫確定主題班會

如，學生入學一段時期后，正值青春期的孩子們出現(xiàn)了一些早戀的現(xiàn)象，我們及時召開了主題班會——花開應當時，針對男女生交往中的種種現(xiàn)象，及時引導，教會孩子正確處理情感問題的方法。又如，我們班是航空專業(yè)，對形象要求比較高，有些孩子會因為形象的問題可能不能實現(xiàn)飛上藍天的夢想，心里很是苦惱，甚至出現(xiàn)了自卑、厭學的狀態(tài)，針對這一問題，我們開設了“天生我才必有用”的主題班會，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀，幫助學生樹立自信，找準人生定位。

二、全員參與，形式不拘一格，充分發(fā)揮學生的主體作用

班會的主題確立和策劃好之后，就是選擇形式和實施問題。

（一）全體動員，明確主題班會的意義和重要性

專門利用一節(jié)課的時間對主題班會的重要性和意義做宣傳和動員，要求每一位學生都要參與策劃主持一次主題班會，每一次主題班會結(jié)束后，班主任和全班學生會進行點評和打分，并直接與學生的操行等第積分掛鉤。通過這樣的一種制度和模式引起學生思想上重視，同時也調(diào)動了學生參與的積極性。

（二）教師示范，全員參與，形式多樣，百花齊放

在學生正式參與制作主題班會之前，班主任一定要對全班學生進行培訓，班主任可示范開設兩節(jié)主題班會，然后結(jié)合主題班會的形式和內(nèi)容對全班學生進行培訓，包括課件的制作、教案的撰寫、內(nèi)容的確立、素材的選擇、時間的分配等，同時結(jié)合航空禮儀課程，請專業(yè)課教師對學生站在講臺上的姿態(tài)、表情、語言、禮儀都作了一定的培訓和學習，每個星期一次主題班會，可單獨承擔，也可兩人合作，經(jīng)過大量的宣傳和前期工作的準備，經(jīng)過了一年的實踐，我們班的主題班會現(xiàn)在已經(jīng)完全由學生自導自演，主題班會由以前學生心中的說教課、批判課變成了學生自我教育、鍛煉能力、展現(xiàn)自我價值的舞臺，學生在主題班會課上踴躍參與，積極發(fā)言，氣氛和諧，可以說是形式多樣，百花齊放。

三、班主任要善于總結(jié)提煉，深化主題，鞏固成果

在主題班會中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，有時還會跑題，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，使學生認識到事物的本質(zhì)。

經(jīng)過一學年的實踐，我欣喜地看到了學生的進步和改變，當我聽到家長打電話來跟我說，孩子因為上了一節(jié)感恩的主題班會，回去以后突然變得懂事，知道主動關心父母，心疼并照顧得糖尿病的父親的時候，我知道，我們的主題班會課真正發(fā)揮了它育德的力量，也許這種力量還不夠強大，也許它的效果還不是那么立竿見影，但我認為，只要每次主題班會后，能在學生的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)，班主任的德育工作就起到了實效。

參考文獻：

[1]黃玉珍.如何發(fā)揮主題班會在中職學校德育工作中的作用[J].廣西教育（C版），2011（9）.

[2]羅粵粵.如何發(fā)揮主題班會在中職學校德育工作中的作用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（16）.