[摘 要] 目前，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題是擺在高校面前的重要課題之一。從兩個方面展開分析：一是分析當今學生就業(yè)現狀與就業(yè)的方式選擇。二是從學校方面創(chuàng)新教育思路，轉變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)面，倡導學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)并舉，鼓勵學生面向中西部，面向中小城鎮(zhèn)，面向基層就業(yè)，先就業(yè)再擇業(yè)。

[關 鍵 詞] 創(chuàng)新思路；轉變觀念；就業(yè)競爭

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0030-01

2016年我國高校畢業(yè)生達765萬人，比2015年增加了16萬人，以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體數量持續(xù)增加，對就業(yè)產生很大的壓力。近年來，我國各高校測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不容樂觀，簽約率不高，有下降趨勢，有些學校甚至低至60%。究其原因有許多：一是高校招生擴招后，學生人數在增多；二是測繪生產力水平在不斷提高，傳統測繪人才市場的需求相對增長緩慢；三是經濟社會轉型的影響，學生就業(yè)的崗位增加的量不大。目前，測繪工程專業(yè)新增就業(yè)機會主要來自于從事基礎測繪、工程測量和測繪地理信息的企事業(yè)單位。單位對大學生的綜合素質與能力的要求也越來越高。所以，如何適應社會發(fā)展的新要求，提高學生的就業(yè)競爭力，已成為高校面臨的重要課題。

一、轉變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)

當前，測繪工程專業(yè)的學生就業(yè)方向除傳統的基礎測繪方向外，已拓展到了城市建設的各個領域，畢業(yè)生可去的部門有：國土、城建、森林、礦山、水利、資源等部門，從事地理國情調查、國情監(jiān)測、遙感影像的處理、3S軟硬件的操作、數字城市的建設、智慧城市的建設等工作。

測繪工程專業(yè)主要是培養(yǎng)適應現代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握測繪工程學科專業(yè)的基本知識和基本理論，熟悉測繪工程的基本方法和技術，具有對工程實際問題進行綜合分析和研究基本技能的人才。從社會需求導向來看，測繪工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力在增大，對畢業(yè)生的實踐能力要求亦越來越高，為了增強實踐能力，帶領學生去基層單位、工程現場、生產一線，零距離地進行生產訓練是首選，先就業(yè)再擇業(yè)。

二、創(chuàng)新教學思路，培養(yǎng)學生就業(yè)競爭力

（一）加強就業(yè)教育，拓展就業(yè)面向

當前，社會的需求領域在變，崗位設置和要求在變，高校的畢業(yè)生就業(yè)觀念也應隨著社會的變化而變化。學校要加強對畢業(yè)生就業(yè)的引導和教育，充分把握各種就業(yè)機會進行就業(yè)；要保持清醒的頭腦，認清形勢，要鼓勵學生去基層，去一線，去西部，去中小城鎮(zhèn)等地。這些地方的環(huán)境不太好，條件也較差，工作和生活相對艱苦，測繪人才相對較少，需要測繪人才。

（二）牢固發(fā)展理念，服務地方經濟

創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念是國家“十三五”規(guī)劃中明確提出的發(fā)展理念。如何去實踐，中央城市工作會議上要求加快城市化建設，我國多個省的測繪地理信息局與省住建廳均制定了相應的發(fā)展機制，按照“多規(guī)合一”的要求，搭建了多個信息管理平臺，遵守相互支持、優(yōu)勢互補、長期協作、共同發(fā)展的原則開展了多方合作，建立了持續(xù)高效的信息共享、合作監(jiān)測、設計研發(fā)和溝通交流機制，促進了地理信息技術在監(jiān)測、科研、系統軟件開發(fā)和業(yè)務能力建設等領域的應用，不斷提高了地理信息技術在住房和城鄉(xiāng)建設工作中的支持。多項技術在發(fā)展、融合。如遙感技術服務城鎮(zhèn)化建設和數字城市基礎地理空間框架建設、地下管線普查和管理信息系統建設、省級應急管理地理信息平臺及山體滑坡等自然災害應急測繪保障情況等。

（三）提倡自主創(chuàng)業(yè)，實現自我價值

2015年，高等教育十大熱門關鍵詞之一是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育。創(chuàng)業(yè)是一種全新的、較好的就業(yè)模式與理念。不少高校在積極踐行新的人才培養(yǎng)方式，力圖建構“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育的新模式。由于宣傳教育的原因，大多數大學生在認識上有誤區(qū)，認為創(chuàng)業(yè)還不是自己的本職，創(chuàng)業(yè)是找不到工作的人不得已而為的。高校應該引導學生走出這個誤區(qū)，教育學生轉變觀念，充分抓住發(fā)展機遇，利用國家的優(yōu)厚政策，抓住自己的優(yōu)勢，去自主創(chuàng)業(yè)。在當前的就業(yè)形勢較為嚴峻的情況下，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就是一個明智的選擇。

參考文獻：

[1]翁祥棟.大學生就業(yè)管理中的政府行為研究[D].山東大學，2013.

[2]周勁松.影響高校畢業(yè)生就業(yè)的教學因素研究[D].湖南師范大學，2007.