【摘 要】隨著科技的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域中。為了提高初中信息技術(shù)的教學(xué)效率，各大高校特開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，希望能利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)課程激發(fā)學(xué)生的自主性，減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本文就對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的利用和初中信息技術(shù)教學(xué)效率的提升進(jìn)行研究，分析二者之間存在的一定聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 初中信息技術(shù) 教學(xué)效率 提升 利用

時(shí)代的進(jìn)步對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)有了更高的要求，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論，而且要求學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械睦碚搼?yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，為了達(dá)到這一要求，同時(shí)符合當(dāng)前時(shí)代的科技水平，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及時(shí)出現(xiàn)并解決了很多人的難題。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用力在考驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是否能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置的任務(wù)，同時(shí)教師不再需要按照

傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行授課，只需要在學(xué)生有不理解的難題時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解答即可。下文根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析。

一、課前準(zhǔn)備階段

1.資源共享

互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源共享，在初中信息教學(xué)過程中使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行備課，不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)還有很多教學(xué)資料、教學(xué)視頻，教師可以將其列入教案之中，在課余時(shí)間為學(xué)生播放，在一定程度上能夠擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)。教師在課前準(zhǔn)備階段，一般遵循以下幾個(gè)步驟：（1）教師準(zhǔn)備講義及教學(xué)視頻（2）教師為學(xué)生布置任務(wù)并規(guī)定截止日期（習(xí)題或word、Excel的應(yīng)用）（3）學(xué)生利用課余時(shí)間完成任務(wù)（4）教師查看學(xué)生完成作業(yè)情況（5）學(xué)生作品展示（6）教師根據(jù)學(xué)生作品完成情況進(jìn)行指導(dǎo)并指出學(xué)生作品中存在的問題。

2.便捷性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)相較于傳統(tǒng)的授課來說具有一定的便捷性，教師在備課之前只需要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中將班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的名單錄入到平臺(tái)中，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)號(hào)和密碼就能登錄到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中進(jìn)行，并不需要教師做額外的設(shè)計(jì)。除此之外，平臺(tái)會(huì)單獨(dú)為教師設(shè)置教師端，教師可以通過教師端觀看學(xué)生的登錄狀態(tài)以及各班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)其進(jìn)行分組，進(jìn)行小組活動(dòng)。

二、課堂教學(xué)階段

1.時(shí)間的自主性提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)與其他教學(xué)方式不同的是，學(xué)生的時(shí)間具有自主性，只要在教師規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成即可。并且網(wǎng)絡(luò)課程資源在規(guī)定范圍的時(shí)間內(nèi)是不會(huì)關(guān)閉的，只要學(xué)生有時(shí)間，在任何情況下登錄都可以，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有任何不懂的地方可以反復(fù)觀看幾遍，直至弄清為止。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為教師節(jié)省很多課堂講解的時(shí)間，對(duì)于提高教學(xué)效率有很大的幫助性。

2.有針對(duì)性的課堂任務(wù)幫助學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)

在初中信息課堂中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，教師在備課安排任務(wù)時(shí)，會(huì)根據(jù)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)過程中，就不知不覺掌握了教學(xué)重點(diǎn)，若其中存在問題，還可以在課堂中尋求教師的幫助。除此之外，學(xué)生在完成自身任務(wù)后，還可以觀看其他同學(xué)的任務(wù)，找尋自身作品與其他人作品之間存在的差距，及時(shí)明白自身的不足，并加以改正。

3.課堂討論加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)理解

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)有專門的討論區(qū)，教師可以根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成的情況布置討論題，在討論區(qū)里，學(xué)生能夠各抒己見，給出討論題的答案并能夠與教師進(jìn)行課外的交流。除此之外，教師在課堂上也會(huì)專門給學(xué)生留出提問的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生以小組為單位依次向教師提出在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師根據(jù)問題的難易程度選擇讓學(xué)生進(jìn)行解答還是親自講解。在這一過程中，學(xué)生能夠鞏固有所了解的知識(shí)，并加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。一定程度上說，這種教學(xué)方法提高了教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言有較為明顯的益處。

4.完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及妥善的系統(tǒng)保存

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)有完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)和妥善的系統(tǒng)保存，這兩種功能讓學(xué)生受益匪淺。學(xué)生能夠跟據(jù)課程的學(xué)習(xí)情況按部就班的完成教師布置的任務(wù)，不用擔(dān)心已完成一半的作品是否會(huì)遺失，因?yàn)橄到y(tǒng)會(huì)自動(dòng)保存。學(xué)生可以利用評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)于自己喜歡的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，或是對(duì)錯(cuò)誤明顯的作品提出自己的意見。這樣的方式能夠拓展學(xué)生的見識(shí)，并且學(xué)生與學(xué)生在交流的過程中，能夠增加對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。此外，當(dāng)自己的作品獲得展示，自己的內(nèi)心也會(huì)感到高興和滿足，并會(huì)為自己感到驕傲，就會(huì)有更大的動(dòng)力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、復(fù)習(xí)與考試階段

與其他科目有所不同的是，初中信息技術(shù)的相關(guān)考試使利用網(wǎng)上試卷代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆試，電腦操作能夠考察學(xué)生會(huì)對(duì)于電腦的使用情況，因此，學(xué)生在考試復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該多利用電腦進(jìn)行操作復(fù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)及時(shí)解決這一問題，在考試前夕，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供相關(guān)的試題資料，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并且練習(xí)結(jié)束后能觀看自己的分?jǐn)?shù)以及哪道題出現(xiàn)錯(cuò)誤。根據(jù)這一系統(tǒng)學(xué)生就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己弱項(xiàng)的區(qū)域，并及時(shí)彌補(bǔ)改正。

綜上所述，能夠發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)相比于其他傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生而言有很大的促進(jìn)作用，不僅初中信息技術(shù)教學(xué)可以利用這種方式進(jìn)行教學(xué)，其他科目也可以進(jìn)行試驗(yàn)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不單單能提高教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，諸如此類，其還有很廣泛的優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)前科技不斷的發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)一定能夠得到推廣并廣泛的投入使用。

參考文獻(xiàn)

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