【摘 要】古典詩歌教學是傳播我國傳統(tǒng)文化的主要手段和方式之一，學習古典詩歌既能提高學生們的文化素養(yǎng)又能培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，陶冶學生們的情操。在新課標改革中，古典詩歌的內(nèi)容被納入教學安排中，古典詩歌是語文的重要組成部分，然而古典詩歌教學的現(xiàn)狀卻不容樂觀，這引起了許多關(guān)注，那么，我就這個問題來展開相關(guān)的論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 古典詩歌 教學過程

語文不僅在高考中占據(jù)重要地位，在我們的生活中同樣非常重要，甚至我們的每一句話都是語文運用的體現(xiàn)，而古典詩歌在高中語文里也占不小的比重，中國上下五千年的歷史，留下的古典詩歌不計其數(shù)，這些古典詩歌不僅奠定了我國文化的基礎(chǔ)，而且促進了我國文化的發(fā)展。然而古典詩歌的存在對于高中生也是不小的難題，古典詩歌距離我們生活遙遠，高中生不能很好的把握，很多高中生放棄了這部分的分值，老師自身也不是很明白，以至于講的很模糊。因此古典詩歌的現(xiàn)狀堪憂，但我們又必須解決這一難題。

一、古典詩歌的含義

古典詩歌通常來講是指1956年五四新文化運動以前形成的詩歌，以五四新文化運動為界限，以前的詩歌稱為古典詩歌，以后的詩歌成為現(xiàn)代詩歌。就文學體裁來講是指文言文形式的詩歌，古典詩歌有其獨特的修辭手法，有其獨特的韻味。古典詩歌大體上分田園詩例如陶淵明所作的《歸園田居》等，邊塞詩例如岑參的《磧中作》，敘事詩，抒情詩等等。

二、古典詩歌的高中教學現(xiàn)狀

1.學生學習古典詩歌熱情低迷

據(jù)調(diào)查顯示，大部分的高中生并不愿意學習古典詩歌，他們認為古典詩歌在生活中根本用不到，學習古典詩歌并沒有什么用，古典詩歌也沒有什么使用價值，僅僅是在考試的時候用到古典詩歌，離我們太過遙遠。再加上古典詩歌比較難以理解，學習起來難度較大，高中生的知識儲備還不夠，所以高中生不能理解作者的意圖，也不能理解出題人的思想，對于高中生來說是個挑戰(zhàn)，因此，高中生普遍不喜歡學習古典詩歌。

2.講課方式陳舊，形式單一

古典詩歌的難度系數(shù)較大，有些老師自己都不知道是什么意思，所以和學生們也講不明白，再加上老師們講課的方式老套，普遍都是按照參考書講課，不能使學生們得到更好的理解，得不到學生的回應(yīng)，調(diào)動不起來學生的興趣，老師也就大致講講，不理會學生們到底理解了多少，因此，大多數(shù)的高中生與其說是和老師學習古典詩歌不如說是和參考書學習古典詩歌。

三、改善學生學習古典詩歌效率的相關(guān)對策

1.培養(yǎng)學生學習古典詩歌的興趣

古典詩歌能夠流傳至今肯定有其獨特的優(yōu)勢，有其獨特的魅力，押韻的句式，寥寥幾個字就能構(gòu)建一個絕美的意境，充分表達作者的心情，老師們將其優(yōu)勢與高中生的主觀能動性相結(jié)合，使高中生提高對古典詩歌的興趣，興趣是學習的動力，也是學好的基礎(chǔ)，這樣既能發(fā)展古典詩歌又能提高學生們的成績。使高中古典詩歌教學更加完善，使學生更積極的學習古典詩歌。

2.將古典詩歌與現(xiàn)代科技結(jié)相結(jié)合

學生們不愿意學習古典詩歌的很大一部分原因是古典詩歌生澀難懂，離我們太遠許多的詞意學生們不能理解，許多的意境學生們也體會不到，那么我們?yōu)槭裁床荒軐⒐诺湓姼枧c現(xiàn)代科技結(jié)合起來，運用現(xiàn)代的科技吸引學生，使學生們能身臨其境的感受，體會詩人創(chuàng)作時的環(huán)境，理解詩人當時的心情，更好的理解詩歌的意境，從而調(diào)動學生們的興趣，加強與學生的互動，提高學生的積極性，使古典詩歌教學更加簡單，使高中生們喜歡上古典詩歌，也能留下深刻的印象。

3.制定合理的學習計劃

我們不能僅僅為了考試而學習，我們要根據(jù)考試的要求指定合理的學習計劃，系統(tǒng)的學習古典詩歌，為了應(yīng)對考試我們學習的古典詩歌大多東一塊西一塊，并沒有形成系統(tǒng)的計劃，我們應(yīng)該擴大高中生的閱讀量，量變引起質(zhì)變，不但要學習高中必修的古典詩歌，而且要多從課外學習相關(guān)的詩詞，制定科學的學習計劃，既能提高學生們的學習成績，又能增強學生們的文化素養(yǎng)。中國教育的大環(huán)境就是如此，我們現(xiàn)在還沒有能力改變，但我們可以既努力的改變環(huán)境，又在這種環(huán)境下成為佼佼者。改變高中古典詩歌的現(xiàn)狀，促進高中古典詩歌教學的不斷發(fā)展。

4.架起師生溝通橋梁

學生與老師之間溝通不暢也是高中生古典詩歌學習不好的原因之一，老師與學生們之間信息不對稱，老師們認為很好理解的地方?jīng)]準正是學生們的難點，老師認為的拿分點正是學生們的失分點，老師們多與學生溝通，了解學生們的想法，了解學生們到底哪里不能理解，吸取學生們的意見，改善教學質(zhì)量，學生們也能了解到老師的辛苦，正確把握易考點，不走彎路，提高成績，推動高中古典詩歌教學的進步，改善高中古典詩歌教學的現(xiàn)狀。

四、結(jié)語

高中古典詩歌教學是一大難題，高中古典詩歌的現(xiàn)狀也令人堪憂，學生們不理解，聽不懂講的是什么，得分率低，老師們講不明白，都是我們需要解決的問題，但這些問題并不是一下子就能改正的，需要老師們不斷的摸索和交流，在實踐中獲取正確的方法，解決這一難題，提高學生們的學習成績，使高中生喜歡上古典詩歌，推動高中古典詩歌教學的不斷發(fā)展，當然，以上的對策只是我個人的意見，合適的對策只有在實踐中去發(fā)現(xiàn)。也需要學生和老師不斷的交流積累經(jīng)驗，共同進步，推動高中古典詩歌教學的進步。

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