【摘 要】初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)、擁有綜合解決問題的能力。本文重點(diǎn)探討了初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)優(yōu)化的方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)課 方法優(yōu)化

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)的一門重要學(xué)科，而數(shù)學(xué)學(xué)的好壞對(duì)學(xué)生整個(gè)初中起著至關(guān)重要的作用，尤其是在中考時(shí)，數(shù)學(xué)作為理科中重要的一科，也是升學(xué)考試?yán)_分?jǐn)?shù)距離的關(guān)鍵性學(xué)科。因此在面臨畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，怎樣復(fù)習(xí)好初中數(shù)學(xué)就是重中之重的問題了，而我們平時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)總會(huì)感到時(shí)間緊、任務(wù)重、容量大、難整合。因?yàn)閺?fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而是要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、有效性、發(fā)展性，是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)深化與提高。我通過幾年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，針對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)粗略的看法，與同仁們共勉。

一、樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

在初中整個(gè)學(xué)心階段，數(shù)學(xué)偏差的學(xué)生居多數(shù)，尤其是到九年級(jí)新課結(jié)束后，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了自信心，所以在復(fù)習(xí)時(shí)不能做到全心全意跟著老師的進(jìn)度復(fù)習(xí)。因此我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時(shí)我們首要任務(wù)就是要提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。在復(fù)習(xí)階段我們樹立良好的自信心有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更樂于去獨(dú)立思考，勇于戰(zhàn)勝困難，取得成功。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

第一，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生嘗試成功。每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

第二，創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，形成和諧的人際關(guān)系。自信心受挫，很重要的一個(gè)方面是過重的心理沖擊和無形的偏見。一個(gè)學(xué)生遭到教師輕視和鄙視，這是最沉重的打擊，它最有可能摧毀學(xué)生的自信心。所以，數(shù)學(xué)教師除了教給學(xué)生知識(shí)外，更應(yīng)該具有一片愛心，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，在師生關(guān)系中，只有教師的“愛生情”才能贏得學(xué)生的“向師心”。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等的伙伴關(guān)系。

二、做到四個(gè)明確

第一，準(zhǔn)確把握中考的走向，明確“如何考”，這是提高復(fù)習(xí)課效率的前提。如壓軸題的內(nèi)容大多以函數(shù)、幾何操作，圖表信息，方案設(shè)計(jì)，閱讀理解，立體圖形等，題型以發(fā)展為多樣化。

第二，抓綱扣本，明白“考什么”這是提高復(fù)習(xí)課效率的基礎(chǔ)。認(rèn)真研讀《中考說明》，明確考什么不考什么，做到考什么就復(fù)習(xí)什么，不做無用功。

第三，準(zhǔn)確了解學(xué)情，明確“教什么”。這是提高復(fù)習(xí)課效率的保證。學(xué)生的情況是任何有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)方式方法上，不管你是由淺入深，還是由深入淺，只要是適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的就是最好的。

三、提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的具體策略

第一，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式。一是“五步結(jié)構(gòu)”模式。該模式分為整理知識(shí)、課堂練習(xí)、討論交流、重點(diǎn)講評(píng)、針對(duì)訓(xùn)練五個(gè)步驟，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線、發(fā)展為主旨”，整個(gè)過程符合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。二是“師生互動(dòng)”模式。該模式試圖在復(fù)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“兩主”作用的有機(jī)結(jié)合，其中教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主探索、解決問題的積極性和創(chuàng)造性上，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在知識(shí)的歸納總結(jié)和問題的發(fā)現(xiàn)、設(shè)置、探索和解決上。三是“四步連環(huán)”模式。該模式分為形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、分層題組訓(xùn)練、題型歸納研究、教師分類輔導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)，期間引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，最終起到鞏固提升、溫故而知新、查漏補(bǔ)缺的作用。在實(shí)際教學(xué)中，采取何種復(fù)習(xí)模式，要具體情況具體分析，不能搞一刀切。

第二，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和熱點(diǎn)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的數(shù)學(xué)水平程度為依據(jù)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，全面落實(shí)課程目標(biāo)，全面關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各方面的考查，充分發(fā)揮各種題型的功能，全面考察學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。體現(xiàn)試題內(nèi)容的教育性、創(chuàng)新性和發(fā)展性是中考命題的趨勢(shì)，復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。

第三，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。一是創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。教師應(yīng)將問題飾以背景，創(chuàng)設(shè)游戲、懸念等情境，在知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處布下思維節(jié)點(diǎn)，使學(xué)生感到新鮮，從而產(chǎn)生探索的欲望。二是尊重學(xué)生個(gè)性。面向不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，進(jìn)行差異性教學(xué)，激發(fā)不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三是利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)生的視、聽、觸覺等都調(diào)動(dòng)起來，既可以化繁為簡(jiǎn)，也可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生積極參與。

第四，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)題。一是例題要有合理性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新的理念，能展現(xiàn)生動(dòng)活潑的設(shè)計(jì)藝術(shù)以吸引學(xué)生，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)，全面系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)。復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有新意，例題設(shè)計(jì)可選擇遞進(jìn)式、多解式、開放式等題型，讓學(xué)生像學(xué)習(xí)新知識(shí)一樣充滿熱情地投入到復(fù)習(xí)中去。二是習(xí)題要有針對(duì)性。選取要準(zhǔn)，難度適宜，切不可盲目選題、隨意選題。三是習(xí)題要有典型性。選題應(yīng)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)思想和思維方法上的深刻規(guī)律性，通過教師的引導(dǎo)，能使學(xué)生把這些規(guī)律性的東西挖掘出來并熟練掌握，使學(xué)生學(xué)后能以點(diǎn)帶面，一通百通。

四、關(guān)于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考

第一，分散復(fù)習(xí)最重要。復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“重在平時(shí)、貴在經(jīng)?！钡脑瓌t，并將教學(xué)和平時(shí)的消化與鞏同結(jié)合起來，平時(shí)還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況滲透復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括安排復(fù)習(xí)時(shí)間的方法、排除各種干擾進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的方法等等。

第二，自我提升最關(guān)鍵。復(fù)習(xí)課的備課不同于平時(shí)的新授課，它需要教師做深入的思考和研究，復(fù)習(xí)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)際上是一個(gè)教師平時(shí)善于思考的深度反映，也是一個(gè)教師長期不斷學(xué)習(xí)積累的綜合體現(xiàn)。因此，教師必須注重自身能力的提升，才能提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量。

第三，深度反思最可貴。在復(fù)習(xí)策略設(shè)計(jì)完成或課堂復(fù)習(xí)結(jié)束后，教師要在講授順序、講授深度和廣度、講授時(shí)間和空間等方面進(jìn)行反思，同時(shí)要從講解上縮短時(shí)間，留足學(xué)生練習(xí)和反思的時(shí)間。只有及時(shí)反思，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，不斷提高自己的教學(xué)能力。學(xué)生也要對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行反思，使自己從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，做到學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得高效。

當(dāng)然數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法還要針對(duì)學(xué)生的具體情況，靈活地采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取得好的效果?/p>

參考文獻(xiàn)

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