【摘 要】隨著信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)方式的不斷改善，國家在這方面越來越重視了。兩者的整合主要是把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程匯集在一起，一同配合完成課程教學(xué)任務(wù)的一種的教學(xué)模式。人們越來越愛戴使用信息技術(shù)的原因是什么？是因為它能使數(shù)學(xué)學(xué)科在課堂上表達(dá)的感情既豐富多彩，又具風(fēng)格色彩。在短短的時間內(nèi)，提升了教學(xué)效果，增強課堂教學(xué)內(nèi)容，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)水平。在同一時間內(nèi)，有助于增加學(xué)生思維技能，提升學(xué)生的想象空間，培育學(xué)生認(rèn)知的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，編造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 整合 策劃

目前，依舊存在教學(xué)模式單一，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生缺乏主動性，缺少自主探索，與教師共同交流，完全沒有達(dá)到素質(zhì)教育的實行目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的匯集，我們運用信息技術(shù)的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。信息技術(shù)的出現(xiàn)開始，教師再也不是信息技術(shù)的引路人，只是負(fù)責(zé)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并探究學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的氛圍能夠影響互相交流，許多的資料都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的，解決了教師與學(xué)生快速的把握各個組的梳理經(jīng)過，促使學(xué)生在自己探究的經(jīng)過中獲得認(rèn)知能力，并且熟知小學(xué)數(shù)學(xué)的的知識。使之吸取了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

一、信息技術(shù)和教學(xué)模式的重新組合

當(dāng)前廣泛使用的教學(xué)形式是：班級教學(xué)體制。這種體制下的授課，第一，受到時間的約束；第二，學(xué)生的特性沒辦法得到展現(xiàn)，不利于根據(jù)學(xué)習(xí)志趣不同的人進(jìn)行教育，在這時，引入信息技術(shù)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)再一次煥發(fā)心生。

1.利用信息技術(shù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論在學(xué)習(xí)哪個科目，我們都很注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個人沒有興趣約束你學(xué)習(xí)，這將失去你對探索尋求世界的欲望。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索？從來數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的精神都是不知疲倦的探求，但是學(xué)習(xí)興趣依賴在新事物上或是依靠與新事物的獨樣的特性，小學(xué)生也是一樣的。課堂教學(xué)中的教學(xué)信息是通過某種信息媒介進(jìn)行傳播的，這種新媒介就是現(xiàn)代信息技術(shù)，是傳輸信息不可缺少的工具和手段，表面來看，它只是傳播了教學(xué)內(nèi)容，但真正轉(zhuǎn)變了古板的教學(xué)方法，更改了學(xué)習(xí)方式。調(diào)整了原先的課堂氛圍，有助于設(shè)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.信息技術(shù)高效性打破了教學(xué)的主體

引進(jìn)新的多媒體信息技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這一種新型的教學(xué)方式的特色主要是：它可以清晰的展示圖片、靈活生動有趣的動畫畫面以及優(yōu)美動聽的音樂特效來改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程。采用多媒體處理的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難題非常容易。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會遇到難于表達(dá)清楚的教學(xué)部分，用多媒體技術(shù)能夠展示的動畫展示給學(xué)生觀看，這樣一來，方便了學(xué)生直觀看到了本課小點，加強了解，能夠使學(xué)生很快掌握學(xué)習(xí)目的，提升的教學(xué)效果立竿見影。

3.信息技術(shù)有助于學(xué)生加深理解記憶

小學(xué)生與一般年齡段不同，因為他身心的發(fā)展不同在感知反應(yīng)上非常敏捷，記憶深刻。信息技術(shù)用來幫助提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，充分發(fā)揮它的動態(tài)圖象和靜態(tài)圖片上的特點。依據(jù)教材的標(biāo)準(zhǔn)，把靜態(tài)圖片上轉(zhuǎn)化為動態(tài)的圖片，動態(tài)和靜態(tài)合理的匯集，讓靜態(tài)的知識內(nèi)容動態(tài)化。在多媒體的使用上，可以采取慢慢的播放或是快速播放的一些手法，使它增加，刪減，展示靜態(tài)的圖片和靜態(tài)圖片上時，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)志趣不同的人進(jìn)行授課。例如：一年級學(xué)生的記憶快且思維能力比較強，給一年級展示動態(tài)圖象。而六年級學(xué)生的理解能力比較強，給他們展示色彩鮮明的圖像，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都自主投入解決問題中去。

二、信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)匯集過程中出現(xiàn)的問題

1.目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

發(fā)揮信息技術(shù)的特點是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)匯集地目標(biāo)，不斷的改善課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)高效性，達(dá)成教學(xué)目的，造就學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知能力，促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方式，提高創(chuàng)新意識，提升實踐能力的培養(yǎng)。在小學(xué)教學(xué)過程中，很多老師為了展示信息技術(shù)的特點，把許多別樣的圖像、動畫、聲音、等亂加入多媒體中，完全不追求信息技術(shù)的得質(zhì)量，整個課堂都是在展示多媒體技術(shù)帶來的意義，造成教學(xué)內(nèi)容效果低，教學(xué)目標(biāo)不正確，影響了教學(xué)的水平。

2.過度重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，忽視了教學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更進(jìn)一步的專研教材，觀察學(xué)生的個性，探究教學(xué)方法。全面把教材理解教材，懂得學(xué)生，合理的教學(xué)方法，才能做到根據(jù)學(xué)習(xí)志趣不同的人進(jìn)行教學(xué)，獲得良好的教學(xué)成果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須不間斷的提升自升語言表達(dá)能力，在課堂上更準(zhǔn)確教學(xué)，使自身的語言更具有藝術(shù)性，才能感染到學(xué)生。讓學(xué)生熱愛聽你教課，喜歡你的課堂，勤于思考問題，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿各種興趣，積極主動學(xué)習(xí)。使學(xué)生對數(shù)學(xué)的潛能才能得到體現(xiàn)，才會激發(fā)他喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，懂得要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)知數(shù)學(xué)的重要。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，一些教師覺得推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化是多媒體技術(shù)教學(xué)，盲目的采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，貌似一堂課不用多媒體就上不好課，造成一些錯誤的觀念，把時間都浪費在了課件的制作上，而放棄了進(jìn)一步探究教材，無視了學(xué)科重點，主次沒分清，花費了很多時間卻得不到功效。

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程匯集，給古板的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新生。如何認(rèn)知信息技術(shù)，如何把信息技術(shù)和古板的教學(xué)方式巧妙地配合起來，改善課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識，達(dá)到提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，是我們許多教育工作者前進(jìn)的方向。

參考文獻(xiàn)

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