當(dāng)今，在全社會(huì)普遍追求升學(xué)率的大環(huán)境下，幼兒教育也深受其害，很多家庭在教育孩子方面存在著重智育輕體育，重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。為此，在許多幼兒園中，幼兒戶外體育活動(dòng)往往流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。

一、戶外體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義

科學(xué)的戶外體育活動(dòng)能提高孩子們基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，這是不容質(zhì)疑的理論。有益的戶外體育活動(dòng)，既能達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的效果，又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念的目的，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。實(shí)踐證明，體育活動(dòng)有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛的集體榮譽(yù)感。戶外體育活動(dòng)作為正規(guī)性體育活動(dòng)的延伸，在幼兒教育工作中有著不可替代的重要作用。

二、幼兒戶外體育活動(dòng)的特點(diǎn)

幼兒戶外體育活動(dòng)不同于一般成人或高年級(jí)學(xué)生的戶外活動(dòng)，因?yàn)橛變耗挲g尚小，體能低下，想象能力也不高，自我約束能力不強(qiáng)，組織起來相對(duì)比較困難。研究分析幼兒戶外體育活動(dòng)，具有以下特點(diǎn)。

第一，幼兒戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)所具有不固定性。幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，一般是由老師根據(jù)幼兒的特性，以及課程的內(nèi)容，臨時(shí)選定的，這樣選定的場(chǎng)地具有一定的靈活性和不固定性。這樣選定的場(chǎng)所對(duì)于幼兒來說是一個(gè)陌生的地方，幼兒不可能了解活動(dòng)場(chǎng)所存在有那些不安全因素。

第二，幼兒戶外體育活動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性。戶外活動(dòng)中難免有奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等危險(xiǎn)動(dòng)作，在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到幼兒突然跌倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上等現(xiàn)象。

第三，活動(dòng)組織隨意，缺乏目標(biāo)性。很多幼兒教師對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)組織缺乏目的性和計(jì)劃性，在活動(dòng)中教師往往扮演“觀望者”，不清楚本次活動(dòng)的目標(biāo)是什么，這種“放羊式”的戶外體育活動(dòng)大大降低了活動(dòng)質(zhì)量，而且還極易出現(xiàn)危險(xiǎn)。

第四，活動(dòng)內(nèi)容和形式單一，缺乏趣味性。戶外體育活動(dòng)多以集體運(yùn)動(dòng)形式為主，而且活動(dòng)形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一，往往多個(gè)班級(jí)的學(xué)生集中于一個(gè)操場(chǎng)上，使幼兒的活動(dòng)空間小，跑步、投擲、游戲等等都受到場(chǎng)地小的影響，達(dá)不到戶外體育活動(dòng)的目的，幼兒的體能也得不到充分的發(fā)展。

三、幼兒戶外體育活動(dòng)中不安全因素分析

在幼兒戶外體育活動(dòng)中，對(duì)于一群自我保護(hù)能力較差的幼兒，安全問題是一個(gè)重要問題。為此，在幼兒戶外體育活動(dòng)中，老師必須分析好可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，對(duì)所有不安全因素做到心中有數(shù)，教育和引導(dǎo)學(xué)生做好防范工作。

第一，幼兒具有活潑好動(dòng)的天性。那些四、五歲的孩子，往往對(duì)自己的行為沒有把握，更沒有自我約束力，對(duì)一切行為的后果也不清楚，只是在隨意的玩耍，根本不考慮后果和危險(xiǎn)性，這決定了幼兒在戶外體育活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)種種不安全的因素。再加上，幼兒之間容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一旦發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，就會(huì)模仿電影、電視上的行為進(jìn)行撕打，意外就不可避免。

第二，幼兒體力體質(zhì)具有個(gè)性不同的特點(diǎn)。雖然是一個(gè)班的幼兒，但他們的發(fā)育情況不同，體質(zhì)和體力也有所不同。在戶外體育活動(dòng)中，由于其體力和體質(zhì)的差別，學(xué)生嬉戲過程中，往往會(huì)讓弱者受到傷害。而在一些比賽中，那些體力差的幼兒也容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。

第三，對(duì)于幼兒來說，老師根本無法控制他的行為。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長，一旦來到戶外，他們似乎把全部的勁都用在腿上胳膊上，瘋狂的跑，用力的掄，在這樣的情況下，不安全的事故就會(huì)出現(xiàn)。

四、培養(yǎng)幼兒戶外活動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)的有益探索

分析研究幼兒的特點(diǎn)，以及戶外活動(dòng)的特性，其目的是為了讓幼兒在戶外活動(dòng)中最大可能降低危險(xiǎn)。

第一，利用幼兒好動(dòng)的天性教育他們防范危險(xiǎn)的發(fā)生。在戶外體育活動(dòng)中，因?yàn)橛變旱纳硇陌l(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，就可能造成意外事故。為此，必須教育幼兒不能隨便離開集體，要和大家一直保持在一起，杜絕單獨(dú)行動(dòng)。萬一出現(xiàn)危險(xiǎn)，要膽大、心細(xì)，正確面對(duì)危險(xiǎn)，化解危險(xiǎn)。

第二，幼兒戶外體育活動(dòng)前，老師必須精心備好課。作為老師應(yīng)該明確本節(jié)課的目的，以及可能存在的不安全隱患，如何減少事故發(fā)生的機(jī)率，即便發(fā)生了事故怎么樣才能把傷害減少到最低限度。同時(shí)，老師要給幼兒講明本節(jié)課有哪些不安全因素，教育他們?nèi)绾芜M(jìn)行防范，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何進(jìn)行自我保護(hù)。

第三，幼兒戶外體育活動(dòng)中，要選擇一些幼兒較有興趣，但又帶有一點(diǎn)危險(xiǎn)性的活動(dòng)內(nèi)容來增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。幼兒在戶外活動(dòng)中喜歡四處散跑、喜歡老鷹捉小雞、滾輪胎、捉尾巴等游戲。因?yàn)榛顒?dòng)的場(chǎng)地有限，加之幼兒又多，難免在活動(dòng)中有碰撞、推擠的現(xiàn)象。為此，老師應(yīng)向?qū)W生說明活動(dòng)中有那些危險(xiǎn)，如何進(jìn)行避免，讓學(xué)生充分了解活動(dòng)規(guī)則和防范手段。

第四，選擇差異性的教育方式，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)于個(gè)別體能較差的幼兒，教師要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，要特別注意對(duì)他們的保護(hù)，時(shí)刻教育他們哪些地方有危險(xiǎn)，哪些行為較危險(xiǎn)，引導(dǎo)他們自覺防范危險(xiǎn)的發(fā)生。

第五，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。培養(yǎng)幼兒的勇敢精神是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的—個(gè)重要內(nèi)容。在戶外體育活動(dòng)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種克服困難的情境，這種困難可能是生理的，也有可能是心理的，是幼兒經(jīng)過努力后能夠克服的，這對(duì)教師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)對(duì)幼兒完成活動(dòng)任務(wù)將起著關(guān)鍵作用。

總之，幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，就等于在生存中學(xué)會(huì)向前邁進(jìn)了一大步。我們不能鼓勵(lì)孩子隨意冒險(xiǎn)的同時(shí)，必須提高孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中的自我保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，是幼兒教育一項(xiàng)重要內(nèi)容，老師要有意識(shí)地把學(xué)生帶到具有一定危險(xiǎn)}生的地方進(jìn)行戶外活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒躲避危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自保，這樣的教學(xué)對(duì)提高兒童的自我保護(hù)意識(shí)具有十分重要的意義。