在英語教學(xué)中，大部分學(xué)生都存在著閱讀困難，缺乏英語閱讀的技巧與邏輯分析能力，要改變這種狀況，只有在教師科學(xué)的方法指導(dǎo)下，通過對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的訓(xùn)練才能獲得，因此我們必須做到以下幾點(diǎn)：

一、讓學(xué)生掌握足夠的英語詞匯

英語句子是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立的英語單詞組成，學(xué)生要讀懂英語句子就必須記住一定數(shù)量的單詞，這就如同我們要讀懂漢語文章要識(shí)記大量的漢字一樣。沒有詞匯的積累，就不可能讀懂英語句子，弄清整篇文章，更不要說通過文章進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理了。因此教師要讓學(xué)生不斷積累英語詞匯。順利邁開英語單詞關(guān)。首先，應(yīng)讓學(xué)生明白記英語單詞在學(xué)習(xí)英語中的重要性，提高他們識(shí)記單詞能力。其次，教給學(xué)生正確的記憶方法，英語是一種語言文字，教師要教會(huì)學(xué)生識(shí)記英語音標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣拼寫單詞，同時(shí)，記住英語中的音標(biāo)及字母組合的發(fā)音規(guī)律，通過英語的讀寫規(guī)律來識(shí)記單詞。又通過已學(xué)單詞來記新的單詞，如come（來），在come后加上一個(gè)字母t，就是一個(gè)新的單詞comet（慧星），通過單詞前綴或后綴來記單詞，如teach（教），在teach后加上后綴er，變成一個(gè)新詞teacher（教師），又如able（能）在其前面加前綴就是另一個(gè)詞，disable（不能），fair（公平）在其前面加前綴就是另一個(gè)詞，unfair（不公平）等。第三，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)單詞反復(fù)復(fù)習(xí)、加以鞏固。不斷加深記憶，擴(kuò)大詞匯量。其具體方法是：

1、讓學(xué)生把學(xué)過的單詞用一個(gè)本子按單元分單詞與漢語意思記下來，讓學(xué)生看著英語單詞記漢語意思。反之，看著漢語意思熟記英語單詞，并根據(jù)讀音拼寫英語單詞。通過反復(fù)復(fù)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀能力。

2、在平時(shí)的生活中，讓學(xué)生有意識(shí)地把自己看到的、聽到的、感覺到的東西都盡量用英語表達(dá)出來。既可以說出來，也可以默記在心里。

3、通過聯(lián)想的方法來復(fù)習(xí)我們已學(xué)過的詞匯。例如，看見一個(gè)人，就聯(lián)想到一個(gè)人的五官、服飾、家庭等一切有關(guān)的英語單詞。走在路上，把看見的人、物、事，聽見的東西在頭腦中用英語表達(dá)出來，通過這樣反復(fù)練習(xí)使自己的詞匯更豐富。

4、通過運(yùn)用來不斷地積累自己的英語詞匯。加強(qiáng)聽、讀、寫來復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。從運(yùn)用中得到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的信心。

二、讓學(xué)生掌握正確規(guī)范的語法知識(shí)

學(xué)生在閱讀中，如只積累大量的詞匯，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果我們把英語的學(xué)習(xí)過程看作是修建一幢房子，那么，積累詞匯就是在準(zhǔn)備磚瓦等建筑材料，而建筑一幢房屋，只是用磚瓦去堆砌是絕對(duì)不行的，它必須要有建筑設(shè)計(jì)的宏偉藍(lán)圖。在學(xué)習(xí)英語中，語法好比是英語語句，篇章的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。因?yàn)橛⒄Z的句子不能只是把單詞雜亂無章地堆放在一起。句子的組成一定要遵循語法的規(guī)則。按語法的規(guī)則來安排單詞的先后順序。如果我們不了解英語句子的結(jié)構(gòu)，不了解英語中的固定句型，不了解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、說話的語態(tài)與語氣。我們只憑著對(duì)單個(gè)單詞的了解，英漢對(duì)應(yīng)去翻譯或閱讀，就不可能完全弄懂句子意思。因此，要讀懂句子和文章，必須做到以下幾點(diǎn)：第一，了解并掌握英語文章中常見的句子結(jié)構(gòu)。例如陳述句、一般問句與特殊疑問句。并了解漢語和英語在句子結(jié)構(gòu)中的異同。結(jié)合漢語語法習(xí)慣去翻譯句子和文章。第二，學(xué)生必須學(xué)習(xí)并掌握英語中旬子謂語動(dòng)詞與時(shí)間的關(guān)系，即所謂的謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)。并了解狀語在英語句子中與在漢語句子中的順序差異，這樣才能譯成通順的漢語。第三，學(xué)生還必順掌握大量的固定詞組和常用的短語，了解西方特別是英國的文化背景。這樣才能準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖，把題答好答準(zhǔn)。

三、加強(qiáng)閱讀技巧訓(xùn)練

提高學(xué)生的閱讀能力，不僅要積累大量詞語、短語，掌握一定的語法知識(shí)；而且讓學(xué)生掌握閱讀技巧，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的科學(xué)訓(xùn)練。為此我們通常對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下兩種閱讀技巧訓(xùn)練。

1、訓(xùn)練學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確性。這種方法多用于低年級(jí)、初學(xué)英語者的訓(xùn)練。讓學(xué)生多讀幾遍，準(zhǔn)確把握文章的大意。再閱讀理解文章中所提出的問題，讓學(xué)生了解問題、并帶著問題有針對(duì)性的去讀。讓學(xué)生把有關(guān)聯(lián)的句子、關(guān)聯(lián)詞用筆畫出來，弄清文章中內(nèi)在的邏輯關(guān)系，判斷作者的寫作意圖及文化背景，了解文章邏輯思維過程，把握文章大意，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。它是在前一種方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，用于訓(xùn)練有一定閱讀能力的較高年級(jí)學(xué)生。仍然讓學(xué)生了解文章中的大意，分清文章及問題的類型，對(duì)于記敘型、故事型文章，讓學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)。如議論性、說明性文章就抓住主題句，這樣就能提高閱讀的準(zhǔn)確性，縮短閱讀的時(shí)間，提高閱讀能力。

當(dāng)然，提高學(xué)生閱讀能力的根本方法，還在于讓學(xué)生多讀多看，必須在平時(shí)下功夫，培養(yǎng)學(xué)生讀書的良好習(xí)慣和閱讀興趣，讓學(xué)生明白閱讀的目的和現(xiàn)實(shí)意義。讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，從中尋找學(xué)習(xí)英語的樂趣和成就感。這樣學(xué)生的閱讀能力一定能不斷提高。