新課程中的課堂教學(xué)，特別強調(diào)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和教與學(xué)的關(guān)系。課堂氛圍的和諧，意味著師生關(guān)系的融洽、學(xué)習(xí)氛圍的民主、學(xué)習(xí)方式的自由以及師生創(chuàng)造個性的積極展現(xiàn)。“和諧”不等于呆板，也不等于散漫，不等于循規(guī)蹈矩、隨波逐流；也不等于漫無邊際、熱鬧非凡、莫衷一是。和諧的課堂氛圍是喚醒學(xué)生生命活力的基礎(chǔ)，是我們培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的沃土。

一、尊重每位學(xué)生

教師的愛是以對學(xué)生的尊重為前提的。學(xué)生是活潑的生命體，每個學(xué)生都是一本豐富的書、一個多彩的世界。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上、行為上，尊重他們的人格，尊重他們的個性，尊重他們的權(quán)利，尊重他們的情感，尊重他們的隱私……有了尊重，才有師生間的平等對話、溝通合作；有了尊重，才可能有學(xué)生主體意識和健全人格的生成；有了尊重，才能展開優(yōu)質(zhì)教育的畫卷，培養(yǎng)一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。正確處理課堂上的每一件小事，老師給每一個學(xué)生施以尊重與關(guān)愛，正是這種長期的尊重與關(guān)愛，才營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、讓愛走進學(xué)生心靈

沒有愛，就沒有教育。愛，應(yīng)實實在在的體現(xiàn)在每一個細小的教學(xué)行為中。教師的一個眼神、一個手勢、一次微笑、一句短短的評語……只要寄寓用心傳遞的關(guān)愛，就能走進學(xué)生五彩繽紛的內(nèi)心世界，觸摸到一個個靈動的生命，產(chǎn)生新的智慧。

有個學(xué)生因為學(xué)習(xí)不太好，對老師的提問常常不能回答。在課堂上他不敢舉手，但又怕同學(xué)們笑話他，往往舉了手卻又回答不出來。他為此感到非常壓抑和自卑。老師經(jīng)過仔細了解他的心情，和他秘密地約定：“以后回答問題，要是你能回答就不用舉手，勇敢地站起來，怎么樣？”學(xué)生信心大增，慢慢地，他回答問題的次數(shù)越來越多，學(xué)習(xí)也趕了上來。

“勇敢地站起來”，看似普通的一句話，卻飽含著老師對學(xué)生的一片陽光春雨般的愛心，并奠定了學(xué)生走向成功的基石。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼墙逃幕A(chǔ)，沒有愛就沒有教育，沒有情的滋潤，沒有友好、愉快、和諧的人際氛圍，就沒有教育的成功。

三、教師應(yīng)多一些寬容

問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國科學(xué)家麥克勞德，在上小學(xué)的時候偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾領(lǐng)獎臺。

處于正在成長和發(fā)展過程中的孩子，犯錯誤是他們的權(quán)利。孩子們犯錯誤時，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。真誠地容忍、巧妙地善待學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，學(xué)生就能敢想、敢說、敢為，就會毫無顧忌地發(fā)表自已的意見，實踐自己的設(shè)想，催生和萌發(fā)想像與創(chuàng)造。這樣，我們收獲的就不僅僅是知識和技能，也收獲了師生認識的溝通、思想的碰撞，情感的交流和心靈的對話，更收獲了智慧、人格和創(chuàng)新！狄更斯說得好：“寬恕是一種高尚的品質(zhì)、一種崇高的美德”。寬容，應(yīng)是教師的一種事業(yè)追求；容錯，是教育的一種理想境界。

當(dāng)然，“寬容不等于放縱”，“批評和爭鳴正是寬容的一種表現(xiàn)”。應(yīng)該說，講究尺度和分寸，能讓學(xué)生愉悅的接受和風(fēng)細雨式的“綠色批評”，是寬容的孿生姐妹。

四、讓微笑成為習(xí)慣

偉大的文學(xué)家雨果說過：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！蔽⑿?，是人類最甜美、最動人的表情。

孩子們最需要微笑。在他們的世界里，微笑就是春光，就是和風(fēng)，就是細雨，是人不可或缺的營養(yǎng)。一位中學(xué)生在期末學(xué)習(xí)總結(jié)中寫道：“看到老師整天笑嘻嘻的臉，心情特別好！”一位一年級小女孩眉開眼笑地回答媽媽的問話：“因為今天老師特別高興，所以我也特別高興。”老師微笑面對學(xué)生，不僅能營造一個溫馨的親情氛圍，而且會使學(xué)生在老師的微笑中學(xué)會關(guān)愛和友善，從而微笑著面對生活。

微笑的老師是美的，老師的微笑是送給學(xué)生最好的禮物。讓我們時常反思：今天，我對孩子微笑了嗎？

在大力提倡創(chuàng)新教育、構(gòu)建和諧社會的今天，努力建立親和的師生關(guān)系，營造一種和諧的課堂氛圍，在許多老師心里，已變得日趨急切，并且逐步形成一種理念，注入到自己的教育思想中，滲透到各科教學(xué)之中。教師努力給學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主體地位得到充分的體現(xiàn)和落實，創(chuàng)設(shè)情境，這樣才有可能提高教學(xué)效率。