班主任是教育工作的組織者和教育學生的參與者。班主任的工作千頭萬緒，在素質教育的今天，如何適應新形勢、新情況和把握新問題就更值得我們每位班主任教師不斷學習，認真思考。

一、要研究學生

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出：“我們應該記住一個重要的情況。人，作為最抽象的概念，在我們的心目中無論多么完整，然而作為教育的對象來看，人畢竟是非常多種多樣的材料，被我們所制成的產(chǎn)品也將是多樣性的?！边@段話告訴我們要研究好每一個抽象的概念，達到合理地管理，因材施教。班主任的教育工作，只有熟悉學生，仔細研究每個學生的時候，才能使自己的工作順利進行。有經(jīng)驗的班主任知道，同樣一個班的學生在七年級實行的辦法，到九年級不一定適合，甚至完全不能運用。因此，班主任要適時從各方面研究班里的每個學生，了解他們的年齡特征、性格特征、家庭環(huán)境、愛好、興趣和需要等。

二、要做有心人

要做好班主任的工作，需要做一個有“心”人。

1、首先要有信心，相信自己能夠做好班主任工作，自己要保持充沛的精力。并能認真應對繁瑣的事情。

2、要有公心，班主任要信任和尊重學生，學生得到老師的尊重，會增強他們自強、自愛、自信、自尊的健康向上的情感。學生沒有什么社會閱歷，特別看重別人對自己的評價，當學生之間發(fā)生矛盾的時候，老師不能草率的進行包庇，而應調(diào)查清楚把工作做好，特別是在評“三好學生”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀班干部”的時候，更應做到公正、公平。學生是有思維的個體，有些班主任憑著自己的印象辦事，我曾有一次，自主推選了一批共青團員，就引起了班里學生的背后議論，深感班主任對自己工作的最重要的就是要有一顆公心。有可能一句話，就會使學生終身受用，甚至成就一番事業(yè)，反之，可能毀掉學生的一生，像這樣的例子，我們并不少見。班主任要在班里樹立自己的威信，其先決條件是：是否有公心，要本著“有教無類”的原則，及時表揚并鼓勵差生取得的一點點成績，要一視同仁地對待每一個學生，以誠相待。碰到事情要對事不對人，實事求是，秉公辦理，尊重和信賴。可以跨越年齡和知識的界線，建立平等、友好、融洽的師生關系，可以贏得學生信賴和愛戴。

3、要能放心，特別是中學生，大部分學生都從事過班務工作，他們有一定的工作經(jīng)驗，要鼓勵學生參與工作，大膽地放手，讓學生做一些力所能及的班務工作。會當班主任的老師干得很輕松，班里有些事情都是班委自行處理，如有處理不妥的，班主任應正確對待，切不能一任責備，而應當及時幫助調(diào)整、補救，總結經(jīng)驗，從而提高班委的工作能力。

4、班主任要獨具匠心。班主任是班級組織者，在參加任何活動時，組織什么樣的活動，既體現(xiàn)出班主任本身的素養(yǎng)，也關系到能否提高學生的覺悟和能力。班主任在安排各種活動時，要學習一些新穎的特別是能使人耳目一新的內(nèi)容，形式要靈活多變。另外，在參加活動時，不能總是讓幾個有強項的參與，如搞一些班級活動時，盡可能讓一些沒有參與的學生能夠參與其中，讓那些不會唱、不會跳、不會畫的同學說個快板、相聲等文藝節(jié)目，使其能積極參與到活動中去，從而培養(yǎng)他們的自信心。

三、配合好任課教師

我校近年來，由于人才流動，年輕班主任較多。有些班主任，特別是年輕班主任，急功近利，總認為自己是班主任，就有絕對的權力和優(yōu)勢。有空余的課自己就把課上了，當任課教師與學生之間有了隔閡時，視而不見，甚至溜之為快，從不想站出來幫助師生調(diào)解，怕碰釘子、怕麻煩，只把自己所教的一門課抓好為快。其實，小事不治則有大患，作為班主任，應該站在一個高度，統(tǒng)領全局。一位班主任是否稱職，要看整個班級的綜合成績及各項活動的質量。

四、要主動與家長進行溝通合作

班主任在教育學生的工作中要與學生家長取得密切聯(lián)系，注意協(xié)調(diào)一致的重要性。父母是學生的第一任教師，要作好學生的工作，特別是雙差生。班主任要跟家長取得密切聯(lián)系，才能順利地完成所做的教育工作。特別是少數(shù)雙差生，我們首先要想到家長對學生的引導及啟蒙教育是存在問題的。我曾經(jīng)對我所帶的班級學生的家長做了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有部分家長不分對錯就拳腳相加，還有部分家長過分呵護、溺愛，而教育適度的僅占班級總人數(shù)的43.6%，為此，班主任要經(jīng)常與家長溝通、交流。關鍵要學會給家長作做工作。如給家長宣傳教育知識，幫助家長教育孩子；要經(jīng)常聯(lián)系家長與其談心，邀請家長來校聽課，把學生在校表現(xiàn)情況及時反饋給家長；訪問家長時要用平等商議的口吻，向家長提出合理性的建議。