多年來，令我們老師最頭痛的事情，恐怕就是后進生的管理和教育問題。后進生在課堂上不聽老師講課，老師在講臺上聲嘶力竭，他們不是開小差，就是左顧右盼，或者影響其他同學(xué)聽課，有的干脆趴在桌上睡覺。課余時間更沒有約束，有的進出舞廳游戲室，有的泡網(wǎng)吧，有的與社會行為不端的人糾纏在一起，樂不思家，更不用說心里想著讀書了。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作對班主任來說是一項非常重要而又艱巨的工作。多年來，筆者一直努力正確認(rèn)識后進生的特點，用愛心幫助教育后進生，以下就此談一點班主任工作的體會。

一、關(guān)愛后進生

贊科夫曾把后進生比作“難看的孩子”，他說：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛‘難看的孩子’才是真正的愛。”蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”。我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣?！笨梢?，老師對學(xué)生實施關(guān)愛的教育方法，是教育取得成功的關(guān)鍵。作為班主任，只有關(guān)心、熱愛學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，而信其道”。班主任關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，特別是后進生，對他們真誠的愛護和熱切的希望，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、冷暖，使之產(chǎn)生感激之情，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

二、注意與后進生的情感交流

“親其師，才能信其道。”情感教育是對后進生進行教育的前提。教師對后進生的期望和關(guān)愛，是激勵他們萌發(fā)進取意識的外在動力。教師要努力保持與他們的良好關(guān)系，用期望的目光期待他們的轉(zhuǎn)化，關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵他們，投其所“好”，以增加共同語言，施以朋友式的愛，消除對立情緒，縮小心理距離，實施“期待教育”，不斷啟引他們的內(nèi)驅(qū)力，把教育要求轉(zhuǎn)化為他們自身的需要，再經(jīng)努力，逐步獲取成功。

我班有個學(xué)生叫田強，初一入學(xué)第一學(xué)期就給我添了不少麻煩。第一周把投影柜的蓋撞了個洞，第二周和同年級同學(xué)打架，第三周則曠課。開學(xué)才幾周，已遲到二十多次，天天欠交作業(yè)，上課搗亂，與老師作對，任課老師天天找我反映，成績自然是跟不上。對于這樣的后進生，我也頭痛，師生關(guān)系比較僵持。一次放學(xué)回家的路上，我和他碰巧一起走，我故做輕松的試著與他進行朋友式的交談，談家庭生活、學(xué)校生活，談老師，談同學(xué)，語氣平和，氣氛輕松。十幾分鐘的路程結(jié)束后，田強竟然說：“老師再見。”雖然語氣怯怯的，但是卻滿臉的真誠。第二天，不見他遲到了。經(jīng)過三年的教育，這位同學(xué)逐漸成為一個主動維護班集體利益，為班積極辦事，好學(xué)肯問的好學(xué)生，甚至有些科目達(dá)到優(yōu)分。

三、積極尋找后進生的閃光點，多表揚，多鼓勵。

后進生缺點較多，對批評司空見慣、習(xí)以為常，往往是你在那里批評得口干舌燥，氣得臉紅脖子粗，而他卻無動于衷。他們很難受到表揚，一旦聽到表揚，他們則非常看重，去加倍地珍惜。有人主張要用放大鏡去尋找后進生的優(yōu)點，我認(rèn)為非常正確。首先應(yīng)該肯定，后進生是有優(yōu)點的，這就需要我們仔細(xì)、認(rèn)真地去尋找和發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，然后以表揚為主，引導(dǎo)他們努力進步。如果我們注意表揚他們，就會使他們感到老師是公平的，有助于他們?nèi)娴卣J(rèn)識和估價自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。以表揚為主，還可以使后進生感到溫暖，從感情上與老師親近起來，這是后進生接受教育的一個重要心理條件。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！弊鳛榘嘀魅?，要時刻捕捉后進生的閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生的自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機。

四、抓好后進生教育的反復(fù)現(xiàn)象，解決后進生上進心與知難而退的矛盾。

后進生的缺點、毛病是長期形成的，并不是一時半刻就能立即改好的。他們有上進心，有要改好的良好愿望，但是他們長期形成的拖拉、敷衍、不認(rèn)真的毛病在不自覺中就會露出頭來?！爸y而退”是后進生普遍存在的心理，它阻礙著后進生的進步。這時老師就要注意及時地發(fā)現(xiàn)并加以提醒糾正。給他們講述英雄模范人物不怕困難、在逆境中奮進的故事啟發(fā)他們，讓他們真正佩服這些英雄模范，從心底里受到感動，從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。也可以從他們熟悉的人中尋找榜樣，讓榜樣帶動他們克服困難，不斷進步。還要注意多跟他們談心，與他們探討人生的目的、理想，討論今天的學(xué)習(xí)與將來的密切關(guān)系，使他們認(rèn)識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)，如果這個基礎(chǔ)打不牢，將來也就無法實現(xiàn)自己的理想。讓他們從思想上真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，從而促使自己不斷進步。切忌一棍子打死，認(rèn)為這個學(xué)生已不可救藥。教師要有耐心和恒心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。

轉(zhuǎn)化后進生并非一朝一夕就能完成的，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是一項長期而復(fù)雜的工作。只要我們用一顆慈愛的心去對待他們，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們，就一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從某種意義上說，作為一名教育工作者，教育好一名后進生比培養(yǎng)出一名優(yōu)等生更能體現(xiàn)自身的價值，更能體驗到成功的喜悅。