抓好音樂教學(xué)，是構(gòu)建以德育為主導(dǎo)，心理教育為主線，體育為基礎(chǔ)，智育、美育、勞動(dòng)教育為主體的素質(zhì)教育體系中不可忽視的一環(huán)。人才的藝術(shù)素質(zhì)如何，關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)。但是在很多調(diào)查中表明，無論是小學(xué)還是中學(xué)，城市還是農(nóng)村，音樂課大多都開了，教材都訂了，師資力量也不是完全空白，但學(xué)生在識譜方面卻令人瞠目：農(nóng)村學(xué)生識譜能力很低，縣城中學(xué)的也僅占4%。這不得不引起人們的深思。在我們這所中小學(xué)合并的學(xué)校，音樂課都是安排在課表中的，初中有專職的音樂教師，小學(xué)就沒有專職的音樂教師，但在課堂上教材是放在書包里，基本不用；小學(xué)教學(xué)大綱束之高閣，基本不顧；小學(xué)學(xué)生成績隨意給分，基本無要求。這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因主要有：①辦學(xué)方向偏斜，音樂課時(shí)不足。②經(jīng)費(fèi)本就羞澀，音樂設(shè)施更差。③專職教師不夠，素質(zhì)下降，音樂教學(xué)舉步維艱。④培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質(zhì)無法提高。

作為專職的音樂教師要明白學(xué)校的音樂教育，面對日益發(fā)展的流行音樂的猛烈沖擊，我們必須保持清新的頭腦，明確學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的戰(zhàn)略重任。因此學(xué)校的音樂教育必須堅(jiān)持弘揚(yáng)民族音樂文化為主的原則，達(dá)到育人的目的，而流行音樂重在娛樂，其主要表現(xiàn)在人的思想內(nèi)涵較少，不利于青少年正常發(fā)育的東西較多，因此不應(yīng)該納入課堂作教材。

九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中，對中小學(xué)音樂課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。其中主要學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技巧，增強(qiáng)對音樂的興趣、愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們就能使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)非智力因素，發(fā)展身心潛能；還能通過愛國主義歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，加速德育內(nèi)化過程，這就是寓德于樂。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，能引導(dǎo)學(xué)生始終在形象的感染中進(jìn)行抽象的思考；對音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。在教學(xué)中教師合理地利用教學(xué)手段和教具，學(xué)生的欣賞視覺會(huì)伴隨著美妙而動(dòng)聽的聲音，在色彩艷麗、栩栩如生的畫面上激起視覺與意象的連鎖反應(yīng)。如古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，喚起了學(xué)生們許多形象記憶?！拔覀兒孟罂匆姖O舟擊水揚(yáng)帆搖櫓如飛，浪花四濺，流水聲、漁歌聲此起彼伏，相互交織，呈現(xiàn)出的是一片歡暢、熱鬧的場面?！碧岣咭魳方虒W(xué)質(zhì)量的思考實(shí)施素質(zhì)教育，正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措，這是改變音樂教育現(xiàn)狀的極好機(jī)遇。現(xiàn)代初中生要通過音樂教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，通過大量的不同內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格、不同格調(diào)的音樂作品的欣賞、對比，領(lǐng)略各種不同的美：華彩的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂的美、現(xiàn)代音樂的美，通過多聽、多練、對比，達(dá)到審美能力的提高，并整體提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。

審美要有修養(yǎng)，既要有文化修養(yǎng)，更要具有音樂知識，音樂知識越豐富，修養(yǎng)就越高，認(rèn)識美的視野就更廣闊，識別美的能力就越強(qiáng)，就不會(huì)被那些庸俗、低劣的東西所迷惑。要提高整體學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)就必須要抓好音樂教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，改變了原有的陳舊教學(xué)模式。使教師的教法更靈活，創(chuàng)新空間更廣泛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，學(xué)習(xí)音樂更輕松。現(xiàn)將在音樂新課標(biāo)下，教改方面的嘗試作以下探討。

一、興趣是學(xué)習(xí)音樂最好的老師

在課堂上，教師可根據(jù)不同學(xué)生的情況，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂特長。讓唱歌好的學(xué)生演唱自己最拿手的歌曲；讓器樂方面有特長的學(xué)生演奏個(gè)人最出色的樂曲，讓具有不同特長的學(xué)生之間產(chǎn)生交流，激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)音樂的熱情，也使部分不熱愛音樂的學(xué)生融入歡樂、輕松、愉快的音樂課堂中，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心，同時(shí)也極大地提高了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、用“聽”去感受音樂

音樂是聽覺藝術(shù)。聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。要把“聽”貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，聆聽音樂作品是感受音樂之美的過程，同時(shí)也是體驗(yàn)情感之美的過程。教師通過到位地范唱或范奏不同風(fēng)格、不同體裁的音樂作品，讓學(xué)生充分聆聽，并參與到音樂活動(dòng)中。找出作品中對他們最有吸引力的地方，然后用肢體動(dòng)作、表情、語言文字表達(dá)出對所聽音樂的感受，加深“聽”的感受在心理上的印象。

三、提高音樂鑒賞水平。整體藝術(shù)的提高是學(xué)習(xí)音樂的最終目的。

音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，提高鑒賞和審美能力，最終達(dá)到學(xué)生整體藝術(shù)的提高。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須用音樂作品加強(qiáng)學(xué)生對真、善、美、假、惡、丑的認(rèn)識和理解。以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺、動(dòng)覺等感官的參與。引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，還要加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系。在教學(xué)中滲透不同的文化知識，塑造健全的人格，同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們嘗試音樂的創(chuàng)作。培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)作新人，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個(gè)人品德的修養(yǎng)。