教學(xué)過程不僅是認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程，也是情感發(fā)展的過程。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育情感教育的諸多途徑中，思想政治教學(xué)有著無法代替的作用和不可低估的優(yōu)勢(shì)。思想政治課的教學(xué)過程，就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。其中的情，就是道德情操，也就是思想情操。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，并不是意味著機(jī)械式地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸，而心靈的接觸離不開情感的交流。因此，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，是提高中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)效的有效方法。愛心是教師一切教育藝術(shù)、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)和根源，獲得情感靠下命令是不行的。而要提高思想政治課情感教育的實(shí)效，可通過以下途徑。

一、堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化師生關(guān)系。

“感人心者莫過于情”。在師生關(guān)系中，情感有著巨大的征服力和凝聚力，富有人情味的教師，學(xué)生最尊敬。富有人情味的語言，學(xué)生最愛聽。教師要高度尊重學(xué)生的主體地位，注意傾聽他們發(fā)自內(nèi)心的意見和建議，調(diào)查了解學(xué)生心目中理想的教師形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引他們參加到教學(xué)活動(dòng)中來，取得他們的支持和配合，師生再共同努力，實(shí)現(xiàn)師生感情的對(duì)話和交流，從而真正成為學(xué)生的良師益友。對(duì)于某些學(xué)生的逆反心理，教師要施以情緒輔導(dǎo)，以寬厚的態(tài)度，疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，用學(xué)生能接受的語言指出學(xué)生的缺點(diǎn)和危害，給學(xué)生自我申辯、反省和主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，借助情感交流，達(dá)到師生關(guān)系融洽、心里接近的效果。

二、重視感情投資，注重品德培養(yǎng)。

教師的一言一行，無時(shí)無刻不在無聲地教育學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。理想、原則、信念、現(xiàn)實(shí)、趣味、愛好、道德、審美等方面的準(zhǔn)則，在教師的言行上如能達(dá)到和諧一致，那就是可以點(diǎn)燃青少年心靈中的火花，成為青少年行動(dòng)的燈塔。在教育實(shí)踐中我們經(jīng)常可以看到：學(xué)生不僅樂意接受他們所愛慕老師的情感和觀念，而且也會(huì)不自覺地模仿他們所愛慕老師的一切言論和行動(dòng)。作為一位合格中學(xué)思想政治課教師，就要熱愛政治教育事業(yè)，熱愛中學(xué)政治教師崗位，熱愛學(xué)生并身體力行，言傳身教，為人師表。心理學(xué)研究表明：輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)思考并獲取知識(shí)。輕松的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)老師有親切感。教師在以身作則的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該重視感情投資，付出自己真摯的愛。通過自己的言行，表情不斷地給學(xué)生輸送親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息。教師把愛生情感投射到學(xué)生心里，在情感上產(chǎn)生一致性，才能收到“動(dòng)之以情，曉之以理”的效果，從而取得最佳的教育成效。

三、寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生積極情感。

熱愛是最好的老師，興趣是最好的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，力求通過多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)。首先，可以與時(shí)事緊密聯(lián)系，充分挖掘時(shí)政資源，有意識(shí)地將書本上的理論知識(shí)與時(shí)政實(shí)際聯(lián)系起來，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、開闊學(xué)生的視野，同時(shí)又能增強(qiáng)思想政治課的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的需要，教學(xué)中組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受政治課教學(xué)的興趣和魅力，以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和才干，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)性，實(shí)施差異教學(xué)。

現(xiàn)代素質(zhì)教育觀認(rèn)為：“沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師?！睂W(xué)校里不存在差生，全體學(xué)生都是具有自己智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向的可造就人才。這一理論所倡導(dǎo)的教學(xué)觀就是一種“對(duì)癥下藥”的因材施教觀。要充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，教師首先必須了解學(xué)生的差異，而這些差異在學(xué)生對(duì)人和事物的評(píng)價(jià)中能體現(xiàn)出來。教師可以通過關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)了解學(xué)生的差異。其次，要尊重個(gè)體差異，最大限度地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每個(gè)人的潛能和積極性，選擇有效途徑多給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都具有個(gè)體差異性，但只要有合適的環(huán)境，教師能夠公平對(duì)待，因材施教，他們都能在應(yīng)有的位置上發(fā)揮出自己的潛能。

愛是教育的前提。教育工作者首先要具備的就是一份愛心；愛是一種信任，是一種心靈的溝通。愛是雙向的，親其師，信其道，教師用愛的情感去關(guān)注每一位學(xué)生，就會(huì)使“師愛”變?yōu)樗麄兊倪^濾器和追求進(jìn)步的催化劑，使之健康發(fā)展。作為教師，也達(dá)到了思想教育、智育和能力培養(yǎng)的目標(biāo)，取得思想政治課教學(xué)的最佳效果。