體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育健康課程總目標(biāo)的重要手段和途徑。特別是高中階段，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目愛好與專長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。為了有利于學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，各地、各學(xué)校，以及各位教師要結(jié)合地方、學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際，充分利用校內(nèi)外的課程資源，選擇教學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的結(jié)合和優(yōu)化，設(shè)計(jì)出更多、更好、更富有個(gè)性的課堂教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)策略的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)體育課堂目標(biāo)的重要手段，是體育教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重點(diǎn)，主要解決“教師如何教”和“學(xué)生如何學(xué)”的問題。它包括課的類型和結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的順序與節(jié)奏、教與學(xué)的方法、教學(xué)的組織形式、教學(xué)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的對(duì)策等。例如，在課程的開始準(zhǔn)備部分，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用快樂游戲的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。又如，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、枯燥的田徑模塊教學(xué)內(nèi)容時(shí)（如短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目），為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，筆者采用“快樂體育樂園”的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)備足夠的體育器材（或自制器材），讓學(xué)生在規(guī)定的場(chǎng)地、范圍、時(shí)間內(nèi)，以健身為主要目標(biāo)，練習(xí)自己所喜歡的體育項(xiàng)目，內(nèi)容自主，同伴自由組合，效果自我評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生。這樣，就會(huì)喚起學(xué)生“好奇、好動(dòng)和好玩”的天性，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，并且滿足了不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生耳目一新。因此，學(xué)生們也就會(huì)樂在其中，不會(huì)覺得疲勞。而且，留連往返，喜歡上體育課。

二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

新課程背景下高中體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，也應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為主，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。教師要依據(jù)新課標(biāo)的精神，去設(shè)計(jì)“評(píng)價(jià)內(nèi)容多元，評(píng)價(jià)方法多樣”的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。通過學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己與同伴的體能、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神、健康行為等方面有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上看到自己與他人的長(zhǎng)處與不足，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短。

三、內(nèi)容設(shè)計(jì)

依據(jù)新課程“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的原則，在根據(jù)課時(shí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值，有效地把握激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與積極鍛煉的切入點(diǎn)。不僅要考慮教師如何教教材，而且還要考慮學(xué)生怎樣學(xué)和用教材。例如，在對(duì)高一障礙跑模塊教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí)，除了考慮障礙跑本身所具有的需要“克服困難，勇于拼搏”的情感因素和知道“跨越垂直和一定高度的障礙物跑的基本方法”的功能特點(diǎn)之外，還要挖掘用“踏上式”跨越溝渠，或者用“跨步式”攀爬高墻等障礙物的逃生技術(shù)，以及障礙跑所具有的特殊的健身功能，否則就會(huì)造成障礙跑教學(xué)內(nèi)容的“隱性流失”。

三、強(qiáng)化高中體育教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策

1.轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視

各級(jí)教育行政部門應(yīng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，按器材配備標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置體育器材，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地維修一定的體育場(chǎng)地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要擺正高中體育教學(xué)的位置，不能口頭上重視，而實(shí)踐上取消；不能非畢業(yè)班重要，而高三畢業(yè)班就擠掉。對(duì)于高三畢業(yè)生，學(xué)校應(yīng)特別注意提高學(xué)生的體育意識(shí)，通過不同的途徑，讓學(xué)生了解到體育鍛煉比藥物對(duì)身體更有益。

2.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)于學(xué)生來講起著主導(dǎo)作用。教師的素質(zhì)是體育教育觀念能否更新，教學(xué)內(nèi)容能否落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量能否得到強(qiáng)化的保證。要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的。

第一，學(xué)校應(yīng)盡可能引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師。要求教師一定要樹立高度的責(zé)任心，工作應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，自身一定要做好表率，只有以自身的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生， 才能夠真正達(dá)到教育的目的。第二，現(xiàn)有的體育教師應(yīng)該提高自身專業(yè)水平和教學(xué)水平?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)班、進(jìn)修、函授、自學(xué)等方式，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。多與其他學(xué)校交流，以及時(shí)了解和掌握體育的發(fā)展動(dòng)向和最新成果。

3.提高課堂實(shí)效性

提高課堂的實(shí)效性首先要科學(xué)、合理地安排教材。目前，部分教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，存在著追求教學(xué)形式的新穎，而忽略體育課程的性質(zhì)；追求教學(xué)素材新奇，而忽略鍛煉價(jià)值；追求教學(xué)模式的新異，而忽略教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象，致使課堂教學(xué)有效性缺失。作為體育教師要立足于日常教學(xué)，努力練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的更新等方面入手，腳踏實(shí)地地開展研究，為學(xué)生和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展注入后勁，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在每一堂課都獲得知識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

四、課后反思設(shè)計(jì)

通過上面五個(gè)方面的分析與設(shè)計(jì)，就得到了一節(jié)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的“藍(lán)圖”。但是，學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)能否達(dá)成，選擇的教學(xué)內(nèi)容是否合理，采用的學(xué)習(xí)方式是否得當(dāng)，設(shè)計(jì)的方案是否科學(xué)，能否達(dá)到理想的效果，教學(xué)策略的運(yùn)用是否符合課堂實(shí)際，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)的方式、方法，以及評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的掌握和運(yùn)用是否恰到好處等等。要回答這些問題，就要及時(shí)在課后進(jìn)行總結(jié)與反思。如果沒有達(dá)成預(yù)期的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，則需要及時(shí)調(diào)整修改設(shè)計(jì)方案，再應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中。