【摘 要】初中化學(xué)緒論課在傳統(tǒng)的課堂教程中，一般作為老師導(dǎo)入一門新課程的開篇，主要是像學(xué)生們介紹化學(xué)存在的意義以及化學(xué)在歷史長(zhǎng)河中是如何從萌芽，發(fā)展到壯大的。通過走進(jìn)初中校園，了解化學(xué)老師是如何進(jìn)行緒論課的預(yù)設(shè)以及在課堂中的實(shí)施過程，最重要的是有沒有給學(xué)生們留下深刻的印象。對(duì)此問題進(jìn)行了深入的調(diào)查和研究。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 緒論課教學(xué) 緒論教學(xué)設(shè)計(jì) 緒論課堂實(shí)錄 對(duì)緒論課的印象

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生們來說，在開始一門全新的課程時(shí)，第一節(jié)的課堂緒論課總是格外能激發(fā)學(xué)生們的興趣以及以后是否對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然初中生也不例外。這就是研究學(xué)者所說的學(xué)生對(duì)最初接受的信息都會(huì)留下深刻印象，既所謂的“印刻效應(yīng)”。那么問題來了，初中化學(xué)老師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)化學(xué)緒論課，才能讓學(xué)生們對(duì)這門全新的課程留下較為深刻的印象呢？

一、如何在學(xué)生們的心里播下化學(xué)的種子

我們都知道化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它與實(shí)驗(yàn)緊緊相扣，少了它，化學(xué)又怎能稱之為化學(xué)。所以，初中化學(xué)老師應(yīng)首先用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的積極性；其次應(yīng)將授課的內(nèi)容多與生活相結(jié)合，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)他有很大的用處；然后還應(yīng)將授課進(jìn)程由淺入深，弄清并記熟各個(gè)零碎的知識(shí)點(diǎn)。這點(diǎn)很重要，很多學(xué)生就是開始懶得記各個(gè)零碎的知識(shí)點(diǎn)，所以到最后基礎(chǔ)不牢，考試不理想，因此逐漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力；緊接著，老師可以講一講在化學(xué)發(fā)展歷史上有許多杰出的化學(xué)家作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他們?cè)诳茖W(xué)研究中，那種勤奮好學(xué)不畏艱難的毅力，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)我們學(xué)習(xí)化學(xué)是一種很大的鞭策。例如：侯德榜的故事非常多，很多都能吸引眼球。說道侯德榜，那不可能不說“侯氏制堿法”。侯氏制堿法怎么來的呢？和我們的很多技術(shù)一樣，被別人卡脖子逼出來的。最早的純堿，是英國(guó)人的蘇爾維法在中國(guó)賣，因?yàn)橹挥幸患?，他可以隨意定價(jià)，最高的時(shí)候一盎司黃金一磅純堿。這簡(jiǎn)直就是把純堿當(dāng)銀子賣。1924 年永利開車，把純堿做成了普通原料；再然后，老師一定要求學(xué)生熟記元素符號(hào)、化合價(jià)，寫熟常見物質(zhì)的化學(xué)式，弄清化學(xué)符號(hào)及有關(guān)數(shù)字的意義，為了分散難點(diǎn)，元素符號(hào)，在第一單元時(shí)就讓學(xué)生接觸到第四單元課題2時(shí)就要記熟。最后，老師要在學(xué)生面前充分展示教師的人格魅力，這是非智力因素的培養(yǎng)，這點(diǎn)很重要，你的淵博的知識(shí)、風(fēng)趣語言、得體的衣著都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！

二、如何在化學(xué)緒論課中讓學(xué)生充分理解到什么是化學(xué)

對(duì)于大部分學(xué)生來講，化學(xué)是一個(gè)抽象的概念。所以，要想使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)的概念，老師在緒論課中就有必要講一講化學(xué)的歷史。

例如，可以給學(xué)生從古代化學(xué)講起。我在進(jìn)校園觀察初中生化學(xué)緒論課時(shí)，聽到老師在給他們講化學(xué)史：在古希臘流傳著一種把世界萬物的本原歸結(jié)為四種基本原始性質(zhì)， 即冷、 熱、干、濕。這些物性如果兩兩結(jié)合，就形成了四種元素，即土、水、氣和火。這四種元素 再按不同的比例結(jié)合，就形成了各種各樣的物質(zhì)。古埃及則把空氣、水和土看成是世界的主 要組成元素。古代的這些物質(zhì)觀、元素論對(duì)化學(xué)發(fā)展的影響較為深遠(yuǎn)。 進(jìn)入 20 世紀(jì)以來， 化學(xué)從研究宏觀領(lǐng)域，進(jìn)入到微觀領(lǐng)域，各個(gè)學(xué)科與化學(xué)相互滲透，新學(xué)科大量增加，需要 研究的課題數(shù)量猛增， 現(xiàn)代社會(huì)和生產(chǎn)的需求有力地推動(dòng)著化學(xué)的發(fā)展， 新型技術(shù)科學(xué)的需 要也是促使化學(xué)迅速發(fā)展的又一重要原因。老師從古至今的講解，學(xué)生不免有些疲勞。所以，機(jī)智的老師又拋出一個(gè)化學(xué)小故事來從新引起學(xué)生的注意：《灰燼里的明珠》一支商船駛進(jìn)一個(gè)港灣避風(fēng)，他們想在海灘上進(jìn)行野餐，可是四周連一塊架鍋的石頭都沒有。他們感到很沮喪，正不知如何是好，突然有個(gè)年輕船員出了個(gè)主意，他叫大家搬來了幾塊大的蘇打塊，將鍋架好后，便找來一些柴火燒起來，當(dāng)準(zhǔn)備上岸時(shí)，出主意的年輕船員忽然發(fā)現(xiàn)灰燼里面有一種閃閃發(fā)光的東西，晶瑩剔透像明珠一樣……此刻老師頓了頓，問學(xué)生們，同學(xué)們知道這是什么嗎？學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)睜著好奇的大眼睛，沒有一個(gè)人出聲，于是老師繼續(xù)講到：于是那個(gè)人悄悄地拿了幾塊帶了回去。經(jīng)過研究摸索，商人制成了各種各樣的珠子，出乎意料的是，這很受人們的喜愛。后來，人們知道了其中的奧秘，就將它制成了玻璃。一則故事講完，同學(xué)們已然對(duì)化學(xué)中的物質(zhì)變化有了一定了解。老師又最后總結(jié)到：當(dāng)今化學(xué)發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)是積極向一些與國(guó)民經(jīng) 濟(jì)和人民生活關(guān)系密切的學(xué)科滲透，最突出的是與能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)和材料科 學(xué)相互滲透，化學(xué)正面臨著新的需要和挑戰(zhàn)，所以同學(xué)們：“你們應(yīng)好好學(xué)習(xí)化學(xué)，爭(zhēng)取日后為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

三、不同教育理念下化學(xué)緒論課的教育啟示

初中化學(xué)緒論課是學(xué)生開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課，一般要向?qū)W生介紹“什么是化學(xué)”等問題。因此可見，緒論課就是討論“為什么學(xué)”和“學(xué)生什么”，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱在教材中的具體體現(xiàn)。講好這些問題，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)好化學(xué)具有特殊意義。但緒論課所包括的內(nèi)容涉及知識(shí)面較廣，分量較重，對(duì)于初學(xué)者來說十分重要。這也給講好緒論課帶來一定難度。另外，學(xué)習(xí)化學(xué)把第一堂課上得生動(dòng)有趣，就會(huì)極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以說，要把教學(xué)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣和樹立信心上。

總而言之，“好的開始就等于成功的一半”，研究如何上好初中化學(xué)緒言課顯的尤為重要；所以增加一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，因?yàn)槭且婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，由實(shí)驗(yàn)來闡明清晰、生動(dòng)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)態(tài)度。只有這樣化學(xué)教學(xué)才能夠真正發(fā)揮價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[3] 瞿葆奎主編.施良方，唐曉杰選編.智育.北京：人民教育 出版社，1993：485·-495