【摘 要】隨著新課程理念的不斷深入，人們對初中英語教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國初中英語教學(xué)還是存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的對策進(jìn)行解決，以便更好的保證英語課堂教學(xué)效率?；诖耍疚闹饕獙π抡n程下初中英語教學(xué)中的問題及對策進(jìn)行了深度的研究。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中 英語教學(xué) 問題 對策

英語教學(xué)是教學(xué)中最重要的組成部分，其主要就是提高學(xué)生的跨文化交流能力以及培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的英語素養(yǎng)。但是，在實(shí)際英語教學(xué)過程中還是存在很大的問題，如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、積極性不強(qiáng)、英語能力遲遲沒有得到提高，英語效率停滯不前等等，這些問題都會導(dǎo)致我國初中英語課堂教學(xué)效率得不到提升。為了保證初中英語課堂教學(xué)效率，教師一定要找到問題的根源，并采取相應(yīng)的對策進(jìn)行解決。

一、基于新課程背景下初中英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法過于陳舊

就目前的發(fā)展趨勢來看，我國大部分的教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如：“滿堂灌”“題海戰(zhàn)術(shù)”等等，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然在一定的程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的詞匯量，但是這種傳統(tǒng)的方法過于陳舊，即會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會阻礙教學(xué)活動的開展，不能更好的滿足新課程的要求。

2.角色定位還是不夠準(zhǔn)確

在新課標(biāo)明確指出：教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)生為主，把學(xué)生的發(fā)展作為最終教學(xué)目標(biāo)。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目的認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù)，從而只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致教師成為了教學(xué)中課堂控制者，而學(xué)生成為了被動接受知識的容器，完全沒有把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，整個教學(xué)過程中都是將教師當(dāng)作中心而進(jìn)行的，學(xué)生一直處于一個客體的狀態(tài)，角色定位不夠明確勢必會影響教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

從相關(guān)的調(diào)查結(jié)果來看，我國部分的初中學(xué)生都對英語課程產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)興趣，更有部分學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭惡的情緒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高最大的原因就在于，教師只知道提高學(xué)生的詞匯量，判斷學(xué)生是否已經(jīng)掌握了相關(guān)語法，沒有給學(xué)生一個發(fā)展的空間，這種重結(jié)果輕過程是降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高最大的原因。眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。所以，英語教師的當(dāng)務(wù)之急就是應(yīng)該采取科學(xué)合理的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生英語水平奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基于新課程背景下初中英語教學(xué)存在問題的解決對策

1.教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)素質(zhì)，更好的認(rèn)識新課程的內(nèi)容

英語是教學(xué)中最重要的組成部分，該學(xué)科具有較強(qiáng)的選擇性以及綜合性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求非常之高，而這些特點(diǎn)都可以在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)出來。特別是新課程的教學(xué)理念就是一切教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)背景都應(yīng)該圍繞學(xué)生，這種教學(xué)理念完全符合學(xué)生的個性發(fā)展，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。作為一個初中英語教師更應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，以便于更好的提高我國初中英語課堂教學(xué)效率。第一，教師應(yīng)該樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，在技有所長的基礎(chǔ)上不斷的吸收新知識，這樣有助于提高自身的專業(yè)素質(zhì)，有利于更好的開展教學(xué)活動。第二，教師應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)都是相同的，不能把英語教學(xué)孤立起來，而是應(yīng)該把英語教學(xué)當(dāng)成是教學(xué)中的組成部分，只有把各個學(xué)科的特點(diǎn)有效的結(jié)合在一起，方可更好的滿足新課程的要求。第三，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，千萬不能只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要學(xué)會變通，才可以更好的提高課堂教學(xué)效率。第四，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該學(xué)會放下教師的威嚴(yán)，跟同學(xué)有進(jìn)一步的接觸與了解，以便拉近教師與學(xué)生之間的距離，還可以實(shí)時掌握學(xué)生的發(fā)展情況。

2.改革與發(fā)展教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，所以，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法或者教學(xué)手段，以便于更好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：創(chuàng)設(shè)一個合適有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于逼真的情境當(dāng)中，譬如：在教學(xué)人教版《My name's Gina》的過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)，先給學(xué)生播放一些有關(guān)于自我介紹的英語視頻或者聽力，吸引住學(xué)生的注意力，然后再引入正文，最后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話，通過這樣的方式，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以營造出一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生的發(fā)展。

3.準(zhǔn)確地進(jìn)行角色地位，突出學(xué)生的主體作用

就目前的發(fā)展趨勢來看，以教師為中心的初中英語是目前最為普遍的現(xiàn)象，教師永遠(yuǎn)都是扮演著一個主角的身份，而學(xué)生成為了一個客體，教師講學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種教學(xué)觀念嚴(yán)重弱化了學(xué)生的主觀能動性。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及重新定位教學(xué)角色，全力營造出“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)環(huán)境，并與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，從而突出學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。

綜上所述，雖然我國在新課程的背景之下還是存在很大的問題，但是只要教師及時的找到問題的根源并采取科學(xué)合理的對策進(jìn)行解決，就可以有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，推動我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邱紀(jì)香.差異教學(xué)在高中英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及應(yīng)對策略研究[D].中南大學(xué)，2014.

[2]趙靈兵.初中英語課堂提問的策略與實(shí)踐研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[3]尹小艷.桂北農(nóng)村初中英語新課程實(shí)施的問題與對策[D].廣西師范大學(xué)，2008.