【摘 要】伴隨社會(huì)的不斷的發(fā)展，教育也在不斷的進(jìn)步。為了滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求，現(xiàn)代教育也在積極的調(diào)整教學(xué)策略。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求下，素質(zhì)教育也來(lái)越多的被人們所重視。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展提出了越來(lái)越高的要求。教師要擺脫應(yīng)試教育的影響，用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來(lái)看待和思考問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，積極探索素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。這樣，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量才能夠得到真正的提升。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)工作 展望與發(fā)展

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的發(fā)展方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。而初中階段是學(xué)生的能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的思維能力的發(fā)展、思想品格的形成都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。因此，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不能依賴傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想和教學(xué)模式，而是應(yīng)該積極將現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。這是現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，也是現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作得以發(fā)展的關(guān)鍵。

一、以科學(xué)的導(dǎo)入方法提升課堂導(dǎo)入的質(zhì)量

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)的質(zhì)量會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生巨大的、直接的影響。這是因?yàn)椋n堂導(dǎo)入的質(zhì)量會(huì)直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣會(huì)決定學(xué)生能否在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的全身心的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要有意識(shí)的通過(guò)引入現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)思想來(lái)提升課堂導(dǎo)入的質(zhì)量。就具體的實(shí)際教學(xué)的情況來(lái)看，筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候要考慮到學(xué)生的興趣，因此，在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候教師要積極運(yùn)用新的導(dǎo)入方式。舉個(gè)例子來(lái)講，在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入，比如說(shuō)利用視頻或者音頻的方式進(jìn)行導(dǎo)入。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這種方式的課程導(dǎo)入比較感興趣，因此其學(xué)習(xí)的興趣就比較高。此外，需要強(qiáng)調(diào)的是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)課的開(kāi)展過(guò)分強(qiáng)調(diào)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，這樣的觀點(diǎn)有可能會(huì)讓學(xué)生將舊知識(shí)和新知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)，這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)體系的構(gòu)建會(huì)產(chǎn)生巨大的消極的影響。因此，在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以有意識(shí)的將新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行連接，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生更好的構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

二、利用情景開(kāi)展教學(xué)工作

在教學(xué)的過(guò)程中，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的利用情景開(kāi)展教學(xué)工作。這主要是因?yàn)楝F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容的難度比較大，對(duì)學(xué)生的思維能力有比較高的要求。在這樣的情況下，教師的教學(xué)工作的開(kāi)展就需要有意識(shí)的幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度。這是因?yàn)槌踔须A段學(xué)生的思維能力的發(fā)展空間還比較大，不少學(xué)生的思維能力的基礎(chǔ)還不是很強(qiáng)。在這樣的情況下，對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作就需要教師科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)方法，將抽象的知識(shí)具體化。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能夠獲得更高的學(xué)習(xí)效率。而情景的構(gòu)建能夠有效的達(dá)到這一目的。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)情景讓學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化。舉個(gè)例子來(lái)講，在教學(xué)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生舉一些和實(shí)際生活有關(guān)的例子，這些例子和實(shí)際生活比較接近，學(xué)生可能會(huì)有直接的生活經(jīng)驗(yàn)。而知識(shí)隱藏在這些例子之中，在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握的質(zhì)量會(huì)更加的高。而如果教師使用一些虛擬的例子的話，學(xué)生不僅會(huì)覺(jué)得知識(shí)比較抽象，還會(huì)覺(jué)得知識(shí)也是比較抽象的。這樣不僅不會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)的難度，甚至還會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成比較大的困難。

三、重視對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意到對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)。這是因?yàn)閷W(xué)生的探究能力的發(fā)展不僅僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)更加重要的是，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師可以更好的提升學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生的能力真正的得到提升。首先，對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)需要教師給學(xué)生的探究活動(dòng)指明方向。明確的探究的方向可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得更加強(qiáng)大的動(dòng)力，同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的能力的時(shí)候，教師還可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以建立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的機(jī)制，同時(shí)也可以建立競(jìng)爭(zhēng)與合作的機(jī)智。競(jìng)爭(zhēng)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中去。而合作則可以鍛煉學(xué)生的合作能力人，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以積極的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這是因?yàn)?，通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代科技的發(fā)展給初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了更多的可能。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)沒(méi)有辦法學(xué)生的要求?，F(xiàn)代學(xué)生更加的喜歡思考，個(gè)性也更加的強(qiáng)烈。在這樣的情況下，使用古板的、僵硬的傳統(tǒng)教學(xué)模式必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思維的發(fā)展產(chǎn)生束縛的效果，影響學(xué)生的能力的發(fā)展。在這樣的情況下，信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展給教師提供了更多的選擇。在現(xiàn)代教育的背景下，教師對(duì)多媒體技術(shù)的使用要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，在有必要使用的時(shí)候再使用。這樣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)更加令人滿意。

現(xiàn)代素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，積極引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想，同時(shí)積極引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)模式。而教學(xué)思想的運(yùn)用和教學(xué)模式的運(yùn)用都需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠真正的發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)模式的價(jià)值，讓學(xué)生真正的得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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