【摘 要】受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。初中美術(shù)教師應(yīng)以新課程改革為契機(jī)，積極尋求新型教學(xué)模式，使初中美術(shù)教學(xué)更好地滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年的初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如何在新課標(biāo)下進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的措施，為初中美術(shù)教學(xué)工作者提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中美術(shù) 教學(xué)模式 創(chuàng)新 分析

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)階段的時(shí)代需求。初中美術(shù)教師應(yīng)立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)原有教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，使初中美術(shù)教學(xué)模式達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

有效的初中美術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀，對(duì)于促進(jìn)初中生的全面發(fā)展具有重要意義。新課標(biāo)下進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅可以充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還能幫助初中生提高審美意識(shí)，培養(yǎng)空間想象和形象思維能力，進(jìn)而促進(jìn)初中生自身素質(zhì)的全面提高。因此，在新課標(biāo)下進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新勢(shì)在必行

二、關(guān)于興趣的方法分析

興趣是成功的前提，沒有興趣，就沒有記憶。美術(shù)學(xué)習(xí)也一樣，只有在興趣的牽引下，才能更好的學(xué)習(xí)，并深人的了解美術(shù)的內(nèi)涵。教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不應(yīng)該只要求學(xué)生臨摹圖片，紙面干凈整潔，要求學(xué)生按照自己的規(guī)定進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的、以教師為主體的教育模式不利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，也無法滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求。為了改變這種狀況，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生置于課堂主體地位。教學(xué)在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)該讓學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，自己必要的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生真正的意識(shí)到自己是課堂的主人，能夠充分的發(fā)揮自身的潛質(zhì)，在興趣的指引下，自然而然的融人到美術(shù)教學(xué)中?！皩W(xué)生的智慧在他的指尖上”這是著名的教育家蘇霍姆林斯基的名言。學(xué)生的畫，即使是比例、顏色不協(xié)調(diào)，也是發(fā)自他們內(nèi)心深處想法、對(duì)生活的感悟。教師都應(yīng)該予以肯定并加以鼓勵(lì)，有時(shí)教師的鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生更上一層樓，會(huì)使他們意識(shí)到自己的價(jià)值，使其更自信的去探索美術(shù)之路，對(duì)美術(shù)的興趣也會(huì)更加濃厚。

三、優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)

初中美術(shù)教育是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，美術(shù)教師要改變并打破原有僵化呆滯的教學(xué)模式，敢于跳出常規(guī)教學(xué)模式，揚(yáng)棄落后的教學(xué)觀念，如學(xué)科本位及知識(shí)本位思想。造成美術(shù)教育以書本為中心、以教師為中心、以繪畫為中心、以技能為中心的普遍認(rèn)同觀點(diǎn)，以至于美術(shù)課被稱之為圖畫（繪畫）課，任課教師稱之為圖畫（繪畫）教師?；A(chǔ)教育課程的改革強(qiáng)調(diào)教育觀念的改革，例如初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《美術(shù)的世界》，在新的教學(xué)理念引導(dǎo)下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書中所列圖片進(jìn)行賞析教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插美術(shù)史的講解，利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行生動(dòng)逼真的講解，利用多媒體教學(xué)軟件立體地、動(dòng)態(tài)地、連續(xù)地、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)的特性，它通過利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教育中，運(yùn)用課件教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。讓學(xué)生在賞析中體會(huì)到藝術(shù)的美感，新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與社會(huì)的結(jié)合，以期培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及人文精神。通過多角度對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，使學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛生活。

四、提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)作為一門綜合性的學(xué)科，藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源于生活，來源于實(shí)際，在人類美術(shù)史發(fā)展的漫漫長(zhǎng)河中，創(chuàng)新思維是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。藝術(shù)來源于生活，生活中處處體現(xiàn)著藝術(shù)，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力所在是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的先決條件。美術(shù)教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活、美化生活。初中生正處于身體發(fā)育的黃金時(shí)期，他們的創(chuàng)新思維、模仿能力等都是非常強(qiáng)的，美術(shù)教育其內(nèi)涵廣泛，教學(xué)要充分利用學(xué)生的這一特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，把自己喜歡的情景畫下來，把生活的東西擴(kuò)大化、創(chuàng)新化，把自我的情感在繪畫作品中表現(xiàn)出來。鑒于創(chuàng)新思維具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性等特點(diǎn)，教師在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析時(shí)應(yīng)結(jié)合美術(shù)作品在色彩搭配、裝飾畫的表現(xiàn)手法分析等進(jìn)行賞析，從而讓學(xué)生形成活躍的思維，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用絢麗的色彩，運(yùn)用多種手法表現(xiàn)事物，表現(xiàn)自我內(nèi)心的情感。這都利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散。

五、將美術(shù)賞析引入課堂

新課標(biāo)下的中學(xué)美術(shù)教育，采用體驗(yàn)式交互教學(xué)，通過體驗(yàn)性的課程教案設(shè)計(jì)，將學(xué)生的心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、具有趣味的、充滿活力的教學(xué)體系。將美術(shù)作品引入初中美術(shù)課程教學(xué)之中，潛意識(shí)地創(chuàng)設(shè)賞析氛圍，在美術(shù)作品賞析的過程中，以期待對(duì)作品的觀賞和思考，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的看法，活躍課堂氛圍。例如在賞析世界名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)達(dá)·芬奇的生平背景有所了解，課堂上留出一定的時(shí)間讓學(xué)生用自己獨(dú)特的欣賞視角去感受世界名畫的美感，同時(shí)給學(xué)生提出一些問題：如何理解作品中蒙娜麗莎的笑容，是神秘，郁郁或者是悲傷？對(duì)作品的用色有何感受？等等。采用如此循環(huán)漸進(jìn)的提問方式，讓學(xué)生對(duì)“什么是美”有著更深層次的感知和認(rèn)識(shí)。

總結(jié)：隨著新課改的提出并實(shí)施，原有的以教師為課堂主體教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化初中美術(shù)教學(xué)的需要。為了滿足現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)的需要，就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)全新的教育模式。以學(xué)生為課堂主體的教育模式，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)地投人到教學(xué)中，還能使其思維能力和審美能力得到提升，使其能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代化需要。

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