課堂教學是學生在校學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行素質(zhì)教育的主渠道。自去年以來，我市初三的學生要考10門課程，而且在同一學期還有四門會考課程，課程的增多直接導致每一門課程學時的減少。要想讓學生在有限的時間內(nèi)學好每一門課程，確實給我們這些老師以極大的挑戰(zhàn)。通過平時的教學實踐，我認為對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十五分鐘的課堂效率。結(jié)合平時教學，我歸納了以下幾點做法，與大家探討。

一、興趣是推動學生學習的內(nèi)動力

學習興趣是推動學生數(shù)學學習的一種最實在的內(nèi)動力，是影響學習效率的一個重要因素。學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是開啟知識大門的金鑰匙。學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來就會樂此不疲，也就是說：“樂學之下無負擔”。

二、把握好每節(jié)課的教學目標

學習目標的設(shè)置是激發(fā)學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。不同程度的學生，學習接受能力不同。但是如果從他們自已的切身體驗出發(fā)去研究新知識，那么任何問題都會令人感興趣，都有一種去探究出最后結(jié)果的欲望。學習目標的設(shè)置應根據(jù)學生個人的情況而定。一般來說，目標越具體，興趣越濃厚，合適的學習目標能讓學生體驗到成功的喜悅，教師應為學生創(chuàng)造獲得成功的機會，成功的經(jīng)驗能使學生建立信心，提高興趣。當然學習目標的設(shè)置還應該稍高于已有的學習水平，使他們產(chǎn)生適當?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動學生的積極性，否則目標太高或太低都不利于調(diào)動學生的積極性。

三、師生換位，讓學生真正成為課堂的主體

初三的學生已經(jīng)有了較強的思維能力和總結(jié)能力，我在課堂上敢于放手，讓學生和教師變換角色，從而提高了學生的積極性和主動性。在教學過程中，尤其是習題課上，我經(jīng)常在寫出題目后，給學生一定的思考時間，然后讓學生到黑板上講解，這時，學生的注意力高度集中，思維異?；钴S。經(jīng)過幾年的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種方法有許多普通講解法難以達到的效果。

四、注重能力培養(yǎng)，訓練學生思維

初三是初中數(shù)學學習的重要階段，也是發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，要注重培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生觀察、操作和探究數(shù)學知識的能力，培養(yǎng)學生綜合能力。一個題目，可以引導學生從各種不同角度，尋求不同的解（證）法，也可以進行“一題多解”的訓練，還可以改變條件進行“一題多變”和“多題一解”的訓練。這樣，有利于培養(yǎng)學生的解題思路，使學生思維活躍，有利于調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使學生變學為思。但是，能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，教師要有耐心，多給學生時間，多鼓勵，多表揚。

以上是我在教學過程中的幾點體會和感悟，在今后的工作中，要想更好的提高課堂效率，我還需要通過實踐，不斷地進行總結(jié)和反思，不斷地提高自身水平，提高教學成績。