【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。為了在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“主體”與“主導(dǎo)”的有機(jī)統(tǒng)一，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本文從以下方面展開探討：給學(xué)生空間、營造和諧氛圍、運(yùn)用多種教學(xué)手段、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 有效課堂 空間 和諧氛圍 多種教學(xué)手段 學(xué)法指導(dǎo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念，要求教師在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。所謂自主地學(xué)習(xí)，即：通過學(xué)生的自發(fā)活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)。在英語課堂中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能建構(gòu)知識(shí)、提高語言能力，而且通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，主動(dòng)完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“主體”與“主導(dǎo)”的有機(jī)統(tǒng)一，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我嘗試著采取了一些辦法，有目的地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、營造和諧氛圍，讓學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)

教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中的兩個(gè)方面，教師是主導(dǎo)，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，這正是新課程所倡導(dǎo)的。所以在教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，就顯得至關(guān)重要。EEPO創(chuàng)始人孟照彬教授也再三強(qiáng)調(diào)過，教學(xué)中主動(dòng)權(quán)能不能交出去，交出去多少，交出去后還要看能不能收得回來，這是衡量學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。布魯納指出：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動(dòng)參與者?！彼栽诮虒W(xué)活動(dòng)中，我特別注意學(xué)生的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，最大限度地交出學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，授之以漁，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。托蘭斯曾認(rèn)為：創(chuàng)造地發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生在沒有精神壓力、沒有心理負(fù)擔(dān)而心情舒暢、情緒飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，思維最活躍，實(shí)踐能力最強(qiáng)。這就是說學(xué)生在一個(gè)寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們有不怕失敗的心理，有自由發(fā)揮、充分交流的機(jī)會(huì)，有無拘無束的思維空間。因此，教師要徹底改變教學(xué)觀念，把自己當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的“組織者”、“引導(dǎo)者”，與學(xué)生在平等的位置上交流意見；要營造一種活潑、積極、主動(dòng)的教學(xué)氛圍，師生之間相互尊重、相互信任、相互關(guān)心，形成民主、平等的師生關(guān)系；要讓學(xué)生的身心感到愉悅，讓他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)，以使學(xué)生肯于思考，樂于參與，把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其能最大限度地參與自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)幫助學(xué)生樹立起自主探究的信心，增強(qiáng)其參與自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，使其自主探究的能力得以培養(yǎng)。在課堂上，要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)不同的情境和氛圍，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定、贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)

年齡的特點(diǎn)決定了中學(xué)生愛動(dòng)、愛玩、愛跳、愛唱、愛游戲。教師應(yīng)善于從學(xué)生的這一心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)手段和新穎、多樣的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)趣味化、多樣化、游戲化、生活化、情境化，使學(xué)生們懷著極大的興趣，積極踴躍地參與。如：在教授動(dòng)詞短語時(shí)，全班分成boys and girls兩組，請(qǐng)一組的一位同學(xué)上前扮演或表現(xiàn)一種動(dòng)作，請(qǐng)另一組的同學(xué)猜一猜，并正確地說出英文單詞，猜對(duì)者為本組得一枚star。學(xué)生們夸張的動(dòng)作，有趣的表情，深深地吸引了全體同學(xué)，他們爭先恐后地參與，積極性頗高?？梢?，當(dāng)學(xué)生的身心享受到了學(xué)習(xí)的樂趣時(shí)，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)

EEPO 新課堂追求的是一種深層次的、內(nèi)在的、有利于學(xué)生終身發(fā)展的東西， 即學(xué)生的知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性， 以及課堂上“互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)”的聯(lián)動(dòng)狀態(tài)。用孟照彬教授最經(jīng)典的話說， “ 在教學(xué)領(lǐng)域誰把西方最擅長的個(gè)性、創(chuàng)造性與東方最擅長的知識(shí)性結(jié)合起來， 并使之大眾化， 誰的教學(xué)水平就走入世界前列”， “ 誰要使學(xué)習(xí)者進(jìn)入一流水平的培養(yǎng)狀態(tài)，誰就要使學(xué)習(xí)者的聯(lián)動(dòng)（ 互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)） 進(jìn)入常規(guī)狀況（變成教學(xué)的自覺行為） ”。所以， EEPO 新課堂從學(xué)生終身發(fā)展的角度來看， 關(guān)注的不僅是知識(shí)的夯實(shí)， 更關(guān)注的是學(xué)生思維的訓(xùn)練、潛能的開發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展； 從課堂教學(xué)來看， EEPO 新課堂更關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及教學(xué)的實(shí)效。古語有云：“授之以魚，不如授之以漁！”因此，在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，而不是由老師牽著學(xué)生走。在具體教學(xué)實(shí)踐中，要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，采用一法為主，多法配合，靈活多樣的教學(xué)方法。改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于求異和讓我“試一試”的勇氣，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如在教授音標(biāo)時(shí)，教師寫出一些單詞，讓學(xué)生先自己讀，接著讓學(xué)生作比較，相互討論、分析，然后讓他們說出其發(fā)音，教師最后予以確認(rèn)。這樣一來，既避免了傳統(tǒng)教學(xué)的死記硬背，又加深了學(xué)生對(duì)該語音知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)也較靈活、輕松地化解了一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

綜上所述，教師要把學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去選擇、決定，去思考、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、應(yīng)用，而不要什么都由教師灌輸，什么都聽任老師擺布?？傊?，我們的教學(xué)要立足于把學(xué)生培養(yǎng)成為善于大膽探究、勇于自主創(chuàng)新的人。外語教學(xué)主要在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量。高效課堂是教學(xué)的生命。新課程的改革要求提高課堂的教學(xué)效率，為全面實(shí)施素質(zhì)教育騰出時(shí)間和空間。因此，在新形勢(shì)下開展課堂教學(xué)有效性的研究，追求高效課堂教學(xué)的理想，不僅重要，而且非常必要！