【摘 要】高中是人一生中極為重要的階段，高中數(shù)學(xué)作為高中必修的主課也有極其重要的地位。高中生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)這門(mén)課較難，不易理解，因此數(shù)學(xué)成績(jī)偏低。改善高中生數(shù)學(xué)成績(jī)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為高考做準(zhǔn)備，是國(guó)內(nèi)教育界面臨的重要問(wèn)題。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，國(guó)際上開(kāi)始提倡高效課堂的教學(xué)模式，國(guó)內(nèi)對(duì)于這種模式也有不少研究。本文將通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)課程存在的問(wèn)題及特點(diǎn)進(jìn)行分析，探索在課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)高效課堂模式的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】課程改革 高中數(shù)學(xué) 高效課堂

引言：隨著課程改革的加深，國(guó)內(nèi)高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法與教學(xué)觀念都有了很大改變，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平也有了很大的提高，但總體教學(xué)水平與國(guó)家的要求仍然有一定差距。由于面臨升學(xué)的壓力，高中老師更側(cè)重于知識(shí)的輸出，授課方式過(guò)于死板，課堂氣氛較為壓抑，導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)不佳，而高中學(xué)生仍舊處于叛逆期，在學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法上也有所欠缺，以致于高中生普遍數(shù)學(xué)成績(jī)不高。因此，改善高中數(shù)學(xué)課堂面臨的現(xiàn)狀尤為重要。本文將對(duì)當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)課堂的普遍問(wèn)題進(jìn)行研究，探索課程改革背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂模式的構(gòu)建策略。

一、高效課堂模式及意義

1.高效課堂模式的概念

高效課堂指的是具有高效率、高效果的課堂教學(xué)模式。高效課堂的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量可以同時(shí)完成，課堂效果較好，學(xué)生參與程度較高，積極學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，對(duì)于知識(shí)的掌握也比較扎實(shí)。

2.高效課堂模式的意義

高中階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中最為重要的時(shí)期，高中的課程也比以往的課程有難度。因此，建立高效課堂模式有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的問(wèn)題

1.課程難度較大

高中數(shù)學(xué)課程難度較大，內(nèi)容枯燥，不易理解，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)模式，學(xué)生也厭倦了壓抑的課堂氛圍。數(shù)學(xué)本身就艱深、枯燥，相對(duì)于其他科目而言不易掌握，若課堂氣氛不夠熱烈，教師的授課方式毫無(wú)生動(dòng)有趣可言，數(shù)學(xué)課的知識(shí)便不易被學(xué)生接受。因此，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式急需改善，學(xué)校與教師應(yīng)共同努力，在國(guó)家的政策方針之下，制定出一套適合本校、適合學(xué)生的行之有效的解決方案。

2.學(xué)生參與程度低

大多數(shù)高中教師采用的教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”為主，過(guò)于依賴課本，課堂乏味、無(wú)趣；教師與學(xué)生之間的互動(dòng)主要體現(xiàn)在教師提問(wèn)，點(diǎn)名要學(xué)生回答問(wèn)題這種死板的一問(wèn)一答模式，對(duì)于教師的提問(wèn)，高中學(xué)生的積極性也普遍較低；課程的難度比以往有所提高，學(xué)生的畏難情緒也比以前強(qiáng)烈，不會(huì)主動(dòng)發(fā)言等等這些原因?qū)е抡n堂氣氛壓抑，學(xué)生參與程度較低[2]。

3.教學(xué)質(zhì)量參差不齊

由于受教育程度以及工作經(jīng)驗(yàn)的不同，高中教師的教學(xué)質(zhì)量也不統(tǒng)一。年輕的教師普遍受教育程度較高，對(duì)新事物的接受能力較好，在工作中能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)變教育觀念以及教育方式，教學(xué)水平提高的較快。有資歷的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己的教育理念以及方式，對(duì)于新事物的接受能力不如年輕的老師，也不容易轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式以及教育理念，因而教學(xué)水平提升較慢。

三、高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1.合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，制定有效的教學(xué)方案

教師的教學(xué)方案在很大程度上決定了學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握程度，因此，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案設(shè)計(jì)能夠使教師生動(dòng)地講述課堂內(nèi)容，使學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要對(duì)高中數(shù)學(xué)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，根據(jù)我國(guó)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，在充分了解高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)之上，合理分配教學(xué)內(nèi)容，制定出一個(gè)科學(xué)有效地教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，化難為簡(jiǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是難以跨越的鴻溝，給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，能夠迎難而上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，制定好每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)[3]。

2.改善教學(xué)方式

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得多媒體教學(xué)方式逐漸普及。因此，適應(yīng)時(shí)代的潮流，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新媒體教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造出一套新的、符合學(xué)生需求的教學(xué)方式格外重要。教師在課堂上使用多媒體能夠幫助教師將所要講授的知識(shí)具體化，使得數(shù)學(xué)這門(mén)抽象的學(xué)科更加直觀、形象、生動(dòng)，許多難以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備出來(lái)的教具，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成。采用多媒體教學(xué)，課程的展現(xiàn)形式也更加生動(dòng)，有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.轉(zhuǎn)變教師的教育方式及理念

當(dāng)前許多高校教師的教學(xué)方式以及教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的需求，也無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)于教師毫無(wú)針對(duì)性的講課方法早已產(chǎn)生厭倦情緒，數(shù)學(xué)成績(jī)整體較低。要改變這種狀況就要轉(zhuǎn)變教師的教育方式以及教育理念。首先，教師應(yīng)該與學(xué)生多進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生的要求改進(jìn)自己的教育方式以及教育理念。其次，教師之間彼此溝通交流，互相促進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量。最后。學(xué)校定期組織課程改革內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師的教育觀念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

國(guó)內(nèi)高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式仍然存在著許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，十分不利于我國(guó)課程改革的推進(jìn)。教師只有主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育理念以及教育方式開(kāi)展高效課堂模式，才能提高自身的教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，克服畏難情緒，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也比以往更強(qiáng)烈，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，改善當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

[1]王碧珺.課程改革背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂模式構(gòu)建策略研究[J].學(xué)周刊，2016-7-10

[2]朱培賢.課程改革背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂模式構(gòu)建策略研究[J].學(xué)周刊，2016（27）

[3]張曉波. 新課改理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究[J].教育觀察（下半月），2016，04：129-130.