【摘 要】班級管理是我國各級教育機(jī)構(gòu)日常管理中的一項(xiàng)重要組成部分，科學(xué)、有效的班級規(guī)范化管理對營造良好的班級秩序，提高班級教育教學(xué)工作效率，促進(jìn)學(xué)校管理工作順利開展等均具有重要作用。同時(shí)，有許多教研資料表明，各級學(xué)校尤其是初中學(xué)校要想在日常管理工作中實(shí)現(xiàn)班級規(guī)范化管理，需重視并加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，從班級教學(xué)工作出發(fā)，通過“以德育人”，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，幫助其樹立正確的道德認(rèn)知與人生觀、價(jià)值觀等，意義重大。本文主要從現(xiàn)階段我國初中班級管理工作現(xiàn)狀及其凸顯出的問題入手進(jìn)行深入分析，研究并探討了新時(shí)期背景下實(shí)現(xiàn)班級規(guī)范化管理的德育教育措施。

【關(guān)鍵詞】以德育人 初中班級 規(guī)范化管理

近幾年來，隨著素質(zhì)教育與新課程改革在我國教育行業(yè)中的不斷深入與推廣，各級教育機(jī)構(gòu)中的班級管理工作逐漸受到越來越多人的關(guān)注。但現(xiàn)階段，我國許多初中學(xué)校的班級管理工作中普遍存在對班級管理工作不重視、管理理念落后、管理方式單一等多種問題，管理效果不佳。當(dāng)前環(huán)境下，初中學(xué)校與教師需注重德育教育，通過對班級學(xué)生進(jìn)行道德情感教育，促進(jìn)其道德內(nèi)化，以提高學(xué)生的思想道德水平，實(shí)現(xiàn)班級規(guī)范化管理。本文筆者收集了多項(xiàng)研究資料與文獻(xiàn)報(bào)道，探討了新時(shí)期背景下加強(qiáng)初中班級規(guī)范化管理的德育教育措施，現(xiàn)簡要論述如下。

一、于課程教學(xué)中滲透德育知識，達(dá)到潛移默化的教育目的

學(xué)校的德育教育，具體是指對學(xué)生的道德教育與培養(yǎng)。就目前情況來看，于校內(nèi)各年級的學(xué)科課程教學(xué)過程中滲透德育知識，是開展或?qū)嵤┌嗉壍掠逃ぷ鞯挠行Т胧?，科學(xué)、良好的滲透式德育教育，其教育效果明顯優(yōu)于集中式德育教育，可使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中潛移默化的接受德育知識，達(dá)到潤物無聲的教學(xué)效果。

由于初中班級教學(xué)中的各門學(xué)科均具有一定的階段性知識成就，各任課教師在課堂教學(xué)中均可通過學(xué)科歷史與發(fā)展的講解，向?qū)W生滲透德育知識，增強(qiáng)其德育知識積累與認(rèn)知，培養(yǎng)其思考、探索、求知與積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)其個人全面發(fā)展。

二、于班級班會工作中開展德育教育，加強(qiáng)師生間互動交流

班會是各級學(xué)校所開展的班級集體活動中最主要的組織方式之一，也是班主任或班委會對班級學(xué)生進(jìn)行教育、指導(dǎo)與有效管理的重要途徑，在班級例會上每位學(xué)生可自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)、意見，參與集體管理，并協(xié)助解決班級中所出現(xiàn)的各種問題。于初中學(xué)校班級班會工作中開展德育教育，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的德育知識積累，而且還可加強(qiáng)師生之間的互動交流，建立良好的師生關(guān)系。

一般來講，初中學(xué)校班級例會多分為每月例會與每周例會等兩種形式，班會主持人主要為班主任，可在班會開展過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到問題的同時(shí)，鼓勵其養(yǎng)成積極、健康、向上、樂觀的心態(tài)，幫助其樹立自信心。同時(shí)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育在班會開展過程中的教育有效性，班主任可依據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)其獨(dú)立思考、積極探索，輔助其挖掘或發(fā)現(xiàn)多種潛在的學(xué)習(xí)問題，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，由于初中生身心發(fā)展不成熟，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，所以班主任在舉辦班會時(shí)要充分考慮初中學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，通過溫和的方式明確班會的德育主題并開展德育教育，促進(jìn)師生之間的交流溝通。

三、平等寬容，以德育人，樹立班級中的先進(jìn)典型

當(dāng)前環(huán)境下，我國新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師教學(xué)需面向班級全體學(xué)生，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)提供平等、公平的平臺，這就要求教師在實(shí)施德育教育過程中需采取有效措施，正視并樹立平等、寬容的學(xué)生觀，增進(jìn)師生間的感情交流，同時(shí)也可通過樹立先進(jìn)典型的方式指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，增強(qiáng)其競爭意識，達(dá)到“規(guī)范自身”的目的。

首先，樹立平等寬容的學(xué)生觀。教師在德育教育過程中需充分尊重學(xué)生，正視每位學(xué)生之間的差異化特點(diǎn)，對其實(shí)施個性化教育措施，同時(shí)在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題時(shí)需從其自身的身心發(fā)展特點(diǎn)入手進(jìn)行對應(yīng)管理，避免管理過于嚴(yán)格，從而引發(fā)學(xué)生逆反心理。另外，對于學(xué)生在日常生活中做錯的事情，教師不能簡單粗暴的解決，需遵循循序漸進(jìn)的原則正確對待，通過溫和的教導(dǎo)，以德育人，在保護(hù)其自尊心的前提下，幫助其解決問題。其次，樹立班級中的先進(jìn)典型。教師在德育教育過程中可通過培育班級先進(jìn)典型的做法，為班級其他學(xué)生樹立榜樣，以調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性與積極性，增強(qiáng)其自身的競爭意識，從而規(guī)范其自身行為，加強(qiáng)班級規(guī)范化管理。

總之，目前我國許多初中學(xué)校的班級管理工作中仍存在諸多問題，管理效果不理想。針對這種情況，本文筆者建議學(xué)校與教師需重視對班級學(xué)生的德育教育，通過在課程教學(xué)中滲透德育知識潛移默化、于班級班會工作中開展德育教育、加強(qiáng)師生間互動交流以及樹立平等寬容學(xué)生觀、培育班級先進(jìn)典型等多個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，以德育人，實(shí)現(xiàn)班級規(guī)范化管理，提高學(xué)校整體教育質(zhì)量。

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