【摘 要】當前歷史教學中有一怪現(xiàn)象，學生明明喜歡歷史，可是卻不喜歡歷史課更不喜歡歷史考試，以致歷史教學中普遍存在教學效果差強人意之果。因而教學中，教師須靈活運用各種教學方式引導學生把對歷史的興趣轉(zhuǎn)為對歷史學科的興趣，讓他們愛上歷史課，以提高歷史教學效果。

【關(guān)鍵詞】提高 策略 效果 歷史 教學

回顧近幾年的歷史教學生涯，感慨良多，形勢發(fā)展很快，我們面臨著機遇，也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，歷史教學時間少，任務重，我們要有使命感，充分利用教學時間把歷史課上得精彩，讓學生愛上歷史課。

一、以新引趣

歷史教學中有一種奇怪的現(xiàn)象，有些學生喜歡看一些歷史有關(guān)的書籍，平時的談話和語文的作文練習中，也常常引用歷史典故，滔滔不絕。但同樣這些人在歷史課堂上卻無精打采，成績不理想，為什么對歷史的興趣難于轉(zhuǎn)化為歷史學科的學習優(yōu)勢呢？有學生說：“歷史教科書就象是抽掉了血肉，只剩骨架的白骨精，教我如何能愛她！”確實，歷史教科書講述較為簡略，都是些陳芝麻爛谷子的事情，趣味性少。再加上政治氣味濃，觀點滯后，學生讀起來枯燥無味?，F(xiàn)代教育論認為，我們的學生好奇心強，容易被各種新鮮事物所吸引。因此，要讓學生樂學、有興趣，就必須與時俱進，在教學中加進新東西，新鮮、新穎、新奇，不斷吸引學生的注意力，使之對歷史學科產(chǎn)生深厚的興趣。我主要從以下幾方面注意花樣的翻新：

第一，教學模式要變化 不應該都由老師一講到底，學生被動接受，由老師把學生的一杯水倒?jié)M，還可以采用問題教學法，四步教學法，合作學習法，自主學習法，辯論賽法，編寫歷史小論文，歷史劇的表演，小記者報道大會的情景等方法。

第二，史學信息的輸入要新 每一門學科都在進步，歷史也不例外，因此要及時傳達最新科研成果，讓學生有一種新鮮感，如夏商周的斷代工程，在北京老山漢墓出土的美女，到底是中亞人？還是西亞人或者西域人？引導學生進行探究，激發(fā)興趣。

第三，知識結(jié)構(gòu)的重組 如十年建設(shè)時期，我是按照**成功的探索，出現(xiàn)的失誤，十年成就來重組知識結(jié)構(gòu)，符合學生的心理特征，也符合高考命題的要求。

第四，教學內(nèi)容的更新 考試中心經(jīng)常命制一些題目針對教科書嚴重落后的觀點，給予致命一擊，迫使教材進行修改。因此要走在教材前面，引入新的觀點，關(guān)注現(xiàn)實問題，熱點問題。

二、以活求巧

“磨刀不誤砍柴功”，教學是一門精深的藝術(shù)，值得我們窮盡畢生的精力去鉆研和探討，早在我國古代，孔子、朱熹等就提出“循循善誘”，“溫故知新”，“學思結(jié)合”等教學主張，當今的教育學、心理學也根據(jù)人們的心理、生理特點，提出了許多富有創(chuàng)見的教學原則和方法，對指導我們教學提供了許多有益的幫助。毛澤東在談到如何對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造時，有這樣一段對話：毛問：如何讓貓吃辣椒？劉少奇說：把貓抓住硬灌進去；周恩來說：讓貓先餓幾天，然后把辣椒包在肉里讓貓吃下去。毛澤東認為用武力和蒙騙的辦法不好，他說：把辣椒涂在貓的屁股上，當他感到火辣辣時，就會用嘴去舔，并為能這樣做而感到高興。這就是方法和策略問題。我想教師的教是為了學生的學，教是為了不教，教師要管教，也得管學。

作為教師，首先考慮的是通過什么途徑和手段將教學內(nèi)容更好更快讓學生掌握。例如對唐朝一章內(nèi)容的復習，我僅畫了一個坐標軸和一條拋物線，標上時間及一些重大事件，唐朝的興起、發(fā)展、強盛、衰落、滅亡的全過程，就一目了然。把過渡時期一課的內(nèi)容，僅化為幾個數(shù)字：“一章5、4、3”，實現(xiàn)高度濃縮，把書由厚變薄。

其次：歷史知識紛繁復雜，學生反映“學時容易記時難”，教師除了介紹如何預習聽課，復習考試幾個環(huán)節(jié)外，要努力向?qū)W生提供更為具體的記憶方法指導，如綱要濃縮法，音韻歌訣記憶法，串線法等。如在講述洪秀全永安分封東王楊秀清、西王蕭朝貴、南王馮云山、北王韋昌輝，翼王石達開時，學生常常要混淆，分不清東西南北，我根據(jù)五個王的方向和姓名編成一則天氣預報，即東洋（楊）消息（蕭西），北緯（韋）十（石）一（翼）度，吹南風（馮）。學生就記得又牢又準確。又如《天津條約》內(nèi)容一大段，我則把它簡化成四個字“公開行賄”，公即公使進駐北京，開即開辟通商口岸，行即外國兵船和軍艦，外國人可到長江各口岸自由航行，游歷、經(jīng)商；賄即清政府賠償英法軍費各200萬兩。

三、以勤求博

“臺上十分鐘，臺下十年功”。歷史這門學科綜合性很強，包羅萬象，研究領(lǐng)域急劇擴大，學科領(lǐng)域交叉廣泛，既要聯(lián)系現(xiàn)實，關(guān)注熱點，又與政治、地理的關(guān)系密切，既要涉及文言文、文學藝術(shù)，又牽涉到解幾和微積分，既涉及牛頓的力學體系、愛因斯坦的相對論，又涉及生物進化論、細胞學說、元素周期律、質(zhì)量守恒定律等等，可以說是“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。因此作為教師，如果沒有一桶水，起碼也要有半桶水，也就是要有充分的知識儲備和搜集信息的能力，上課時才能胸有成竹，游刃有余。所以教師要做有心人，終身學習，廣泛涉獵，不斷反思，不斷更新知識，像個勤勞的蜜蜂采花釀蜜，才能有一種“一覽眾山小”的體驗，把知識的瓊漿源源不斷地輸送給學生。

總結(jié)，歷史學科是一門趣味性很強的學科，大多數(shù)學生都比較喜歡歷史，而知道相關(guān)歷史知識也應該是每個學生該具備的人文素養(yǎng)。歷史教師應有使命感在有限的課時內(nèi)培養(yǎng)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)他們的歷史使命感，以增強歷史教學效果。